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    今天是兒子假期最后一天，下午的時候聽到兒子說物理作業交了，老師給了個滿意的回復。

    我趕緊鼓勵說好，這個時候是要給孩子一些贊許的，否則他會很不滿意。至少也要和老師站在一邊吧。

    我原來不是這樣的，我原來會覺得自己缺的作業補上不是應該的嘛，還要夸。

    所以，我還是把錯誤看得比較嚴重的，對于“應該”還是有自己一貫的執著的。

    因此，很少夸孩子，以前就是根本找不到夸的點啊！

    現在，我能了，雖然孩子作業沒有交，但是利用假期補上了，就是可以給予鼓勵的。

    突然想到，就像最近我和一位好朋友談到教育的最終本質是“自我教育”，沒有人能教育別人，最終的教育，一定是自己愿意，自己想要。

    從剛才的例子來說，以前對于作業沒交的小錯誤我不夸他，甚至批評指責，就是想從外面來督促他，來教育他；（我們的父母就是這么教育我們的，我們也逃不開這個延續。）

    后面的做法，我沒有指責他，而是在他補救回來后給他以夸獎，這個是夸獎他彌補的過程，是對他犯錯的允許。

    所以，重點不是你今天犯錯了，重點是你今天改正錯誤了。

    “人恒過，然后能改”，選自孟子的《生于憂患，死于安樂》。老祖宗都說了，人是要犯錯的，誰都不可避免。

    所以，允許別人犯錯，尤其是允許自己犯錯。

    好吧，今天好像看到一點點錯誤背后更深的地方了。

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    再說說，打掃屋子。

    直到第四天的下午五點多鐘，我都沒有看到兒子打掃，我那顆焦慮的心又要開始有所動了，但我忍了一會兒。

    后來有點忍不住了，我對兒子說“提早到九點檢查。”原來我們約定是九點半。

    兒子說，“就九點半，你反而給我時間少了。”

    “好吧”，我讓步了，不想和他頂著。上次的吵架就是我們倆誰也不讓步造成的。

    后來，七點多鐘兒子才開始做家務。

    做之前，他問我“有哪些地方需要弄，這次你和我說一下，是我主動問你的。”

    還記得嗎？三天前的吵架就是因為我主動要告訴他同樣的內容導致的。

    看來，差別就是：是我要給他，還是他主動要。

    看來，這個就說明了前面我發現的，無法教育別人，只能啟動別人的自我教育啊。

    我說了幾個地方，可能免不了又有點啰嗦，后來兒子表示可以結束了，我就結束了。

    然后呢，兒子比往常要賣力很多，他頭一次把自己床上的各種被子枕頭疊好放在了雙層床的上面，還有他掃地掃了兩遍，雖然還是沒有掃干凈。

    最后我檢查的時候，我掃給兒子看，兒子說“你厲害！”我還說，“可能你太久沒有打掃了，所以一兩遍還打掃不干凈吧。”我沒有責怪他。

    我還指出了洗衣機那邊需要擺整齊。

    最后就是廁所，我告訴兒子可以用刷子刷干凈，兒子說“這怎么弄？弄不干凈！”

    于是，我就穿上雨鞋，現身說法，做給兒子看。

    兒子看到說“哦，你早點告訴我呀，原來可以這么做呀。”

    我發現，其實我還是要教給孩子生活的本事，雖然都是些小小的事情，但是不會就是需要教的，不要因為事小而不為，也不要期待孩子沒有做過就會自然學會。

    這是父母應盡的責任，尤其是當媽媽的，需要教給孩子一些生活的智慧的。

    所以，我決定，有意識地把一些生活的竅門或者常識一點一點教給孩子，讓孩子知道后去實踐，這樣他就學會了。當然，還得在他愿意的前提下。


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