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    目前教學都是這樣傳授的，覺得天經地義，從未覺得不合理，甚至薛芷箐等人，都覺得建立這樣的學院，是一種文化進步。

    隋文帝為了加強中央集權，打擊門閥世襲，故在開皇末年實行科舉制，規定六品以下官吏須由尚書省吏部銓舉，廢除了傳統的州郡辟舉制和九品中正制，推行科舉考試制度，設秀才、明經兩科，不過，每年錄取人數很少，只有二三十人而已，效果其實沒有傳說中那么大，六品之上官吏，仍從門閥大族庇蔭、推薦而出。

    后來，楊堅覺得選拔上來的人，大多書呆子，還是不如門閥中的勛貴子的家學淵源，辦事力能也遜色，隋文帝在仁壽時候，又中停了科舉，幾大學院也都停辦了，只留下太學不足百人學生。

    到了楊廣登基后，為了加快擺脫門閥制約，又加了進士科，將中舉、中進士的人數增多，停辦的學院也都全部開啟，光太學院每年新生就好幾百人了。

    “說的容易，可是如何從那幾方面入手教學？而且士農工商，這種觀念根深蒂固，許多士子不屑于去學習其它領域的知識，都以寫華麗文章和詩文為才華，以看經史子集為主，再說，學院也缺少哪些領域的祭酒啊！”薛芷箐白了他一眼，大有詢問之意。

    羅昭云呵呵一笑道：“在學習數術前，需要變換一種思維，不能再用漢體數字了，而是需要符號來代替，也許你不知道，人的大腦分左右，記憶的東西不同，文章代表語文，和數術各經不同的半腦，數字學其實就是符號邏輯學，那樣才更容易記，運算、推到法則等，才更便捷。”

    “哦，你說的什么意思，哪里來的符號？”薛芷箐有些不解。

    羅昭云起身，走向了她的說桌前，薛芷箐也起身，婀娜跟著走過去，迫切想知道他能寫出什么符號來，改變已有的觀念？同時，心中也對這個青年，好奇更強烈了。


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