第(1/3)頁 我的超能力每周刷新正文卷第153章不想學了，談戀愛吧聽到這個，老師們一起圍了過去。 因為這話說的太吸引人了。 意思就是，56分的確是我們評分的上限。但是，就規定死了語文作文最高只能這個分數嗎？ 難道超出其它56分水平很多，也要屈居56分嗎？ 難道要讓這些老師承認，語文這一科目就真的拉不開分，不必那么重視嗎？ “我看看。”吳文森拿過了試卷，然后只是看到題目就認出來，“啊。” “低級別考場寫？” “確實是很勇啊。” “也有可能這個學生擅長語文，其它科目不行，所以才淪落到這個考場。” 眾人就這樣看向吳文森，期待對方的評價。然后，就看到他笑著點頭，說：“寫得好寫得好，這孩子是怎么想出來這樣寫的啊。” “劉老師你看。” 吳文森又把試卷給劉芳。 她是學校文科最好班級的老師，雖然沒有特級，但資歷跟水準沒的說。而且，她的作文水平尤其高，文采可以說是這一撥人里最好的了。 劉芳接過試卷，認真閱讀：“一位青年到禪院問佛祖，自己心中有彷徨，對未來一片茫然，請佛祖指點。上香叩首后，遂離禪房。這時，一僧侶前來，問道，施主對未來茫然，是看不到未來嗎？青年答，我并不悲觀，也很努力，只是感到前路曲折，怕中途放棄，所以想看未來讓自己更加安心。倘若確定未來的我實現了自我價值，就不會再動搖。僧侶聽罷淡笑，遂后用手蒙住青年雙眼……” 睜眼后，青年看到了未來。 未來的自己如愿以償的成為夢想中的人，并擁有了幸福美滿的家庭。 青年對僧侶謝過后高興離去。 至此，他不再彷徨。 但同時，也對于自我提升產生了懈怠，想著反正未來也會成功，哪怕沒有那么努力，也會大差不差。 后來某一日，他再去禪院還愿時，又遇到那一位僧人。僧人問，施主還想看到未來嗎？ 青年不解，自己的未來不是既定了嗎？ 僧人說，不妨看看。 然后，再次撫住青年的雙眼。 睜眼后，他看到的未來自己不僅沒有實現夢想，而且未來里的他，十分失意頹廢。于是驚恐的問僧人，為何我的未來改變了。 僧人說，所謂的未來，是無限個當下的累積。施主，你今天做好當下了嗎？ 我只是小小的懈怠，對未來的改變就如此之大？ 僧人說，晝行要惜陰，日用要惜物。正如同水滴能石穿，繩鋸能木斷。任何事物都并非一蹴而就，而是無數次的細微改變而產生質變。 知曉了未來，便意味著束縛了當下。 現在，施主還認為，看得見未來是好事嗎？ 青年恍然大悟后，感謝的作揖，離開禪院。 而后，比先前更加刻苦。 逐漸減少的累積，導向失敗的未來。 逐漸增加的累積，邁向更成功的未來。 所謂未來，即無數個當下。 他沒有再去找僧人窺探未來。 但他，又看到了未來。 “太扣題，太完美了。”劉芳真的沒想到在考試作文中，會出現這種作品。 寫很多人都能夠寫，但作文里寫有很大難度。 難在哪？ 需要在有限的篇幅里，保證結構完整的同時，還要緊扣主題。這點，這個學生做的太好了。 而且還有一定的趣味，并非是完全枯燥教條的說理。 在劉芳看完之后，其她老師也依次借閱，并都十分認可這篇文章能夠拿滿分。 “就是標題，有點太uc了，跟正文不搭啊。”一位老師有些可惜的說。 對此，吳文森解釋道：“這個學生是怕閱卷老師認為他偏題，所以就強行扣題了。如果真讓他當成寫的話，題目里面肯定都不會沾‘未來’這兩個字眼。” “對，而且題目歪了不是什么大問題。”劉芳也認可，并說道，“56分完全夠。” “那就打56分？”那名負責閱這張卷的老師，問道。 大家都點頭，認為可以。 不過吳文森沒有表態。 他拿過試卷，然后在上面寫下一個紅色的數字：57。 其實57，就等于60了。 學校平時月考不會判滿分，但為了讓這張試卷跟其它的高分卷作出區分，表明它的立意獨此一檔。 這個57分，很能夠說明問題。 “要不，拆開看看名字。”一個老師相當好奇的慫恿。 “這個不太好吧……”女老師微妙的看向吳文森。 “沒事，月考而已。下次七校聯考更重要。”吳文森還是相當開明的說，“如果真是差班的學生，甚至還可以鼓勵一下他，試著走這條路，參加一些作文比賽，或者征文投稿，也是挺有用的。現在不是還有一些學校搞文學的強坤計劃嗎。” 十一中不需要學生保本科。 他們只看一本率。 而考不上的一本的學生，折騰其它方面，比如美術播音體育等等，只要有機會上一本，都可以嘗試。 對學生自己而言，也算是好事，畢竟大學畢業之后看學歷，也是先看你的本科院校。 一本，更能夠唬人一些。 “行，那我就拆開了。” 既然語文組長都這樣說，那她便照做了。然后，將密封線的訂書針取下，揭開看了一下名字后，念道：“十八班陳源……” “不對呀？錯了吧。” 劉芳直接打斷，相當確定的說：“他說自己寫的是議論文，寫的是未來和現在的關系……” 說到這里，她又不確定了。 然后，那名女老師將試卷抽出來，確認之后，說道：“確實，就是陳源的。” 第(1/3)頁