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    實驗小學兼顧幼童開蒙教育和師范生實習，經過多年的試行，已經摸索出不錯的運營體制，所以朝廷會逐漸在全國各地一些工商業發達的地方進行推廣。

    房玄齡曾經參與這項工作，所以對實驗小學再熟悉不過，雖然他出身士族，卻認為不分貴賤都有資格接受教育，朝廷推行這樣的免費教育，是德政。

    但他沒想到，荊襄、兩湖、兩淮地區的民間人士如此熱情，對于實驗小學的支持力度如此之大。

    給實驗小學捐錢、捐物，是刷名聲的好機會，所以不缺錢的商賈們樂于做個大善人，各地官府也樂見實驗小學傳出朗朗讀書聲，畢竟教化百姓是地方官的職責。

    可以說，荊襄、兩湖、兩淮地區的公辦教育正在快速發展，無論是官還是民，都對教育投入了大量的資源。

    一個家境貧寒的幼童，若在公辦小學表現出色，會得校方推薦，獲慷慨之士資助，進入高一級的學校進行學習，如果表現依舊出色，還可以獲得獎學金，繼續學業。

    那么這些慷慨之士是什么樣的人呢？

    是那些子弟不成器的商賈，自覺子弟、族人靠考試當官無望，便懷著“奇貨可居”的心思，對那些能讀書的貧寒學子進行“投資”，資助對方求學深造，然后參加科舉。

    資助的一百個人當中，只要有一個出頭，那就是大賺，甚至只要自己資助的學子中了舉人，資助者都不吝于將女兒嫁給對方。

    在荊襄、兩湖、兩淮地區，教育成了許多商賈“投資”的絕佳領域，因為有無數慷慨之士踴躍捐資捐物，所以這些地區的公辦學校體系建設很快，教育水準隨之水漲船高。

    讀書改變命運，是一句越來越廣為人知的口號，無數為了改變命運而讀書的貧寒學子，會源源不斷涌入科舉這個“戰場”，可想而知，科舉考試的競爭只會越來越激烈。

    但這只是開始，房玄齡知道朝廷有長期規劃，要讓學政惠及天下，因為天子曾言：教育，是朝廷對天下百姓應盡的義務。

    當義務教育（蒙學）真的在國內各主要地區實現時，天下會變成什么樣子？

    他真希望自己能活到那一天，好親眼看一看。


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