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    讀書人的傲骨，聽上去感覺很高大上，但是宇文溫認(rèn)為理想歸理想，現(xiàn)實(shí)歸現(xiàn)實(shí)，世間能有多少讀書人（文人）真的有傲骨？

    家境優(yōu)渥的讀書人可以有傲骨，那些成日里為柴米油鹽奔波的讀書人，有什么資格說傲骨？怎么能不向現(xiàn)實(shí)折腰？

    陶淵明可以不為五斗米折腰，辭官而去來個(gè)“采菊東籬下、悠然見南山”，這份傲骨可是名傳千古，然而陶淵明能如此瀟灑，是因?yàn)樗揖骋髮?shí)，不缺這五斗米。

    陶淵明的曾祖陶侃，是東晉名臣，官至大司馬，受封長沙郡公，江東一流人物，陶氏一族實(shí)力雄厚，所以才有陶淵明不為五斗米折腰的瀟灑。

    那么對于祖輩在官場默默無聞的寒族子弟來說，這些讀書人之中有多少個(gè)能有傲骨，有官不做而是采菊東籬下？

    大家寒窗苦讀十余載，不就是為了能夠以文入仕？

    為了能在地方官面前混個(gè)眼熟，總得放低身段去爭取個(gè)露臉的機(jī)會，若是整日窩家里裝清高，那就只能一輩子窩在家里。

    入不了仕，那就要想辦法靠著學(xué)識掙錢來養(yǎng)家糊口，學(xué)識淵博的開館收徒，學(xué)問一般的就受聘當(dāng)教書先生，實(shí)在沒辦法而家道中落的，就去替人傭書。

    這種時(shí)候你還跟我講傲骨？

    想是這么想，宇文溫說出口的卻是另一番話：“王參軍，物以稀為貴，傲骨若是人人都有，那就不值得大書特書了，難道不是么？”

    王頍寸步不讓：“大王，經(jīng)學(xué)名家本就物以稀為貴。”

    “王參軍莫非是對寡人所說多有誤解？”

    “屬下不才，還請大王明示。”

    “所謂教育，即是教書育人，滿腹經(jīng)綸的有識之士，未必是一名好老師，寡人所說，王參軍以為如何？”

    “大王所言甚是。”王頍似乎聽出來宇文溫的言下之意，不過他不敢確定，因?yàn)閷Ψ饺粽娴氖悄欠N看法，可是會讓人有些驚愕。

    “方才寡人說了，教材、師資，是寒族急需并且愿意為此花錢的資源，教材即是各類書籍，而師資，并不單純指的是飽學(xué)之士，而是能夠真正教書育人的先生，或稱老師、教師。”

    “以蒙學(xué)為例，幼童開蒙，說簡單也簡單，說復(fù)雜也復(fù)雜，因?yàn)橛淄闯赡辏闹遣积R，若開蒙的老師不會教，那么幼童想要入門，勢必十分吃力。”

    “所以，如何讓蒙學(xué)老師學(xué)會給幼童開蒙，這也是一個(gè)教育問題，想實(shí)行教育產(chǎn)業(yè)化，就要想辦法讓這些教書育人的學(xué)者真正成為合格的老師。”

    宇文溫慢條斯理的說著，然后引經(jīng)據(jù)典：“前漢楊雄，其著《法言》曰：師者，人之模范也，故而如何讓人成為師范，是為師范教育。”

    這個(gè)典故，是求學(xué)社社長章華向他說的，最后兩句，是他自己發(fā)揮的。

    “師范教育？”王頍重復(fù)著這四個(gè)字，能確定宇文溫接下來要說些什么，那么他之前的質(zhì)疑，立論恐怕就不成立了。

    “沒錯(cuò)，所謂殺雞焉用牛刀，若讓二劉去蒙學(xué)開蒙，豈不是大材小用？而他們所授內(nèi)容，自己覺得簡單，但對幼童來說，卻如同聽天書。”

    “王參軍昔年為露門學(xué)士時(shí)，對教學(xué)有何感想？”

    “呃，一言難盡...”

    王頍想起當(dāng)年自己的經(jīng)歷，他將近二十歲才發(fā)奮用功讀書，只用了區(qū)區(qū)數(shù)年便學(xué)有所成，為當(dāng)時(shí)的天子宇文邕任命為露門學(xué)士。

    周國官學(xué)，除了太學(xué)之外，還有露門學(xué)、虎門館、通道觀，通道觀是道家學(xué)校，而露門學(xué)、虎門館是專門給貴胄子弟讀書的學(xué)校。

    露門又稱路門，為宮廷最里層的門，露門學(xué)的學(xué)生是皇太子及貴族子弟，設(shè)有露門博士、露門學(xué)士，王頍作為露門學(xué)士，當(dāng)然教過學(xué)生。

    按照他的教學(xué)經(jīng)歷，在露門學(xué)教書真的很辛苦，一幫平日里飛鷹走狗的貴族子弟，在學(xué)堂里讀起書來大多心不在焉，簡單的知識教了一遍又一遍，就是學(xué)不會。

    這些學(xué)生身份高貴，皇太子和皇子就不說了，其他人年紀(jì)小小卻有爵位，不是公就是侯，搞不好還有國公，他一個(gè)沒有爵位的學(xué)士，說話都沒底氣。
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