第(1/3)頁 除此之外,最令他感到心中別扭的還是那些扭曲的字體。 誰不喜歡說謊的學生? 祂?它?還是校長? 或者說是至高規(guī)則? 為什么這些字消失了! 同樣的情況也發(fā)生在了第六條。 【假如你確定聽到書在和你講話,請無視。但是倘若你發(fā)現(xiàn)書正在看你,請立刻(字體扭曲,無法看清)睜大眼睛,與它對視。】 從這里可以看出,原規(guī)則大概率是在說,停下閱讀,趕緊還書之類的話語。 但是偏偏,規(guī)則扭曲了。 規(guī)則讓自己和詭異對視! 這是啥情況? 要知道,圖書館是老師們的布局。 他們的目的是培養(yǎng)學生,學生死亡只不過是必經過程。 他們不是為了殺人。 所以,為什么要把規(guī)則弄成這樣? 虛張聲勢嚇唬學生?讓他們多加小心? 沒必要吧! 經過了之前校規(guī)的操練,現(xiàn)在學生們乖的一匹。 你寫啥規(guī)則他們都會乖乖照做。 又何必搞出來一些這么奇怪的東西呢? 所以答案只有一個。 那就是,這些扭曲的規(guī)則一定不是老師們的手筆。 甚至,以老師們的能力,還無法限制規(guī)則的扭曲。 這里還有一方勢力! 而且這一方勢力,大概率不是詭異。 因為通過規(guī)則可以知道,老師不是太過在意詭異誕生。 甚至有一部分詭異,還是因為考核失敗產生的。 想到這,蘇晨眼眸中閃過一道亮光。 想通了! 兩條邏輯鏈條,一條是老師們培養(yǎng)學生。 另一條,則是扭曲了規(guī)則的神秘勢力! 蘇晨視線漸漸落在了規(guī)則最下方的裂痕上。 其余的規(guī)則哪去了? 是因為被扭曲的太嚴重,老師們怕出事,所以把它藏起來了嗎? 你們不會藏在地下室了吧! 大致理清了規(guī)則內容,蘇晨開始小聲的給眾人分析規(guī)則。 不久后,在蘇晨的講解下。 除了阿里克,其余人一個個都露出了驚恐的表情。 第(1/3)頁