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    “目前在種植生產中存在一種使用比較多的農藥，植物生長調節劑。”

    “它是人工合成或者提取的一種有機化合物，可以和天然植物激素一樣具有生長發育調節作用。”

    “但是現在很多農戶對用量把握不準，過量使用劑量和濃度。但這樣做不僅不會促進植物生長，反而還會抑制生長，導致葉片畸形，根莖枯萎。”

    “但是目前，關于生長調節劑的合理使用劑量，在農藥市場上及包裝袋上并沒有最準確的說法，都是通過口口相傳或者過往經驗進行施加。”

    “本文對不同濃度下生長素對幾種主要作物進行探究，得到了最適宜作物生長的濃度，對于精確施藥量采用稀釋倍數標識起到了重要的參考作用。”

    彭達山教授聞言，點點頭：“雖然你的說法還是有一點點問題，沒有直接用植物生長調節劑進行實驗，但作為參考是沒有問題的。”

    “你說的確實是一個目前實際存在的問題。相比于除草劑和殺蟲劑，大部分的植物生長調節劑都被認為是無毒害或者低致害作用的農藥，這甚至形成了一種固有觀念。”

    “但最近的相關研究表明，很多的植物生長調節劑對動植物具有潛在的危害。”

    “目前在這方面的管控也很松懈，我看遲早會有相關專項整治行動出來，你的研究確實具有一定的應用意義。”

    說完，他看了看其余兩位教授，道：“我的提問結束了，康校長你來吧。”

    康永健點點頭，作為主答辯老師，開始提自己的問題。

    “陸同學，實話說，我早在你遞交論文文本的時候，就仔細看了一遍。”

    “作為本科畢業論文，我給你通過的意見，大體上是沒有問題的。”

    “但是我還是想問一個問題，那就是我能看出你的研究選題似乎是在特意往農學方面靠近。”

    “你在細胞生物學方面已經做出了很大的成果，為什么不接著這個領域繼續深挖呢？”

    聽到這個問題，陸時羨反而沉默下來。

    他聽懂了康永健的潛臺詞。

    如果不是彭達山就坐在這里，估計康永健就直言不諱了。

    康永健真正想問的是，為什么不堅持從事基礎方面的研究？

    現在又去搞什么應用研究，反復橫跳。

    陸時羨能理解他問這個問題的原因。

    目前國內將科學研究大致分成了三個層次。

    分別是基礎研究、應用研究與技術研究。

    基礎研究屬于學術研究，注重一般知識、普遍原理原則的建立。

    應用研究則是使用基礎研究得出的原理和成果，提出一種實際使用的應用原理和方法。

    技術研究和應用較為類似，但較之多了一些理論性。
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