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    不是他殺，必然是自殺。而那荒誕的遺書，似乎又預示著，這不可能是自殺。

    警察在偵探社公布了這些情況之后，也意識到這個學生的死可能真的和偵探社有關系，因為現場的情況就是這樣的，門是膠帶封著的，窗戶也是膠帶封著的。

    ……

    警察找到偵探社之后，看到了劇本。劇本給出的破案方向，也讓警察為難。

    第一，有兇手嗎？

    這也是警察為難的地方，在沒有判斷出是自殺和他殺之前，警察也沒有辦法回答這個問題？這個學生身邊根本沒有具有殺人動機的人，他的人生就像他流水賬的遺書一樣，人生最大的遺憾就是沒考上重點初中，沒考上重點高中。他連失戀都沒有，因為他根本沒有向暗戀的對象表白過。

    第二，沒有兇手，為什么要在自殺現場，布置一個密室的樣子。（死者不是刑偵愛好者）

    這也是警察目前的難題，其實誰也沒有在真正的生活中見過密室謀殺案，所以這一點就很奇怪，這個學生在備考，也沒有玩過偵探游戲，自殺的時候，用得著搞一出密室嗎？他有這心思，他還會自殺嗎？

    第三，有兇手，為什么用了密室殺人的手法，還幫人寫了一封遺書，弄出了自殺的假象。

    ……

    警察決定找到這個『終極犯罪者』，方法其實也挺簡單的，校方把任務派給了各班的班主任，班主任開班會，通知：誰是『終極犯罪者』，自己去教務處，別試圖隱瞞，沒什么大不了的事兒，不過，你要真的瞞著沒準就把你當嫌疑犯了。

    ……

    駱博就是那個『終極犯罪者』每次虛構案件之后，他都會放在‘博士偵探社’社長的身邊，等著社長去發現。聽說有人用他的手法殺了人，駱博心情忐忑的來到教導處。

    警察也沒嚇唬駱博，畢竟像駱博這樣的人才未來可能是同事。駱博說他只是寫了一個謎題，讓偵探社的同學去破解。從頭到尾駱博都是在玩挑戰偵探的游戲。

    當時負責的警察是一個挺開明的警察，他問駱博，用那三個問題怎么解開謎底？駱博有些無奈的笑了笑，挑戰偵探的游戲，最關鍵的一點就是不能把答案直接寫出來，那樣破解謎題的‘偵探’們就不高興了。一切都寫在事實當中，又要在事實當中找到答案，這才是偵探謎題的魅力。（三個方向其實也是謎題）

    警察聽完都樂了：“同學，那你這個謎題的答案是什么？”

    “門上貼了膠布，但我沒有詳細說明貼膠布的位置，單側貼上膠布的話，有人報警，破門而入的時候，就能很真切的感覺到門是被膠布封住的。其實，關鍵點是另一側，鉸鏈的位置，那一邊是被破壞的，兇手殺完人之后，是從另一邊開門出來的，單側貼著的膠布，變成了鉸鏈?！?

    警察大概懂了，面面相覷，他們調查上的失誤，根本沒注意到門的鉸鏈問題，當時為了救人，是破門而入，大家都以為鉸鏈是在破門的過程中被破壞的。

    得知答案，警察負責人感嘆，但也僅僅是感嘆而已、說白了，這僅僅是學生之間的文字游戲罷了。

    “還有誰知道謎底？”

    駱博搖搖頭，表示謎題只有他一個人知道。
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