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    秦主任知道許杰教這種問題學生有一套，于是將他拉到一旁，笑著問道：

    “小許老師，你覺得這件事怎么處理比較好？”

    出于對劉老師的尊重，秦主任也并沒有當著人家的面，就直接大聲地詢問。

    如果是以前的年級主任秦世雄，也就直接按照規矩辦了。

    畢竟在期中考試這種學校比較重視的考試當中作弊，本身就代表著學生對學校的不尊重。

    哪還有什么好商量的余地？

    但經過半學期的相處。

    無論是他秦世雄，還是校長周文光，其實自身的觀念都有些受到許杰的影響。

    對于作弊學生，當然還是會嚴肅處理，讓全校的師生們引以為戒。

    但在處理的方式方法上，卻會更加地人性化一點。

    至少，他們也想弄明白，張晚知為什么作弊？

    這其中是不是有什么難言之隱？

    單純地想在期中考試中考個好成績？

    讓自己的成績單漂亮一點？

    如果只是這么簡單的訴求，他就不會一問三不知了。

    許杰本來都打算轉身離開了，被秦主任拉到一旁，他的內心也挺驚訝的。

    他只是負責監考張晚知的老師。

    在處理張晚知作弊這件事情上，他不好過多地干預。

    如果自己上去指手畫腳，那就是畫蛇添足了。

    人家劉老師即使當著秦主任的面不好意思說什么，但心底也會疏遠許杰。

    這種人際關系的拿捏，其實有時候也會阻滯著教育事業的發展。

    教育，還是應該更加地純粹一點比較好。

    但所有人都大公無私、鞠躬盡瘁、蠟炬成灰，那也只是一種理想，一種虛妄。

    現實中，不可能實現。

    許杰略一思忖，對秦主任說道：

    “秦主任，對作弊這種行為嚴肅處理是肯定非常有必要的?！?

    “作弊本身，是一件壞事兒?！?

    “但如果能夠從學生作弊這件事兒，去了解這名學生的心路歷程、心理變化，無疑會對我們更加地了解這名學生有很大的幫助。”
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