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    “在期中考試這種大考中作弊，我覺得不可能無緣無故。”

    “尤其聽說他并不是慣犯，以前都從來沒有作弊過，這其中必然有隱情。”

    “但既然他一問三不知，如果是我，那么我會先從班上的同學們入手，去試著了解情況。”

    “同學們平時在一起的時間，要比我們老師更長。”

    “他們，也更容易了解一名同學的秘密。”

    “從這一方面入手，說不定會有所收獲。”

    “如果同學們也不知道，那可以在叫家長之前，先通過跟家長電話聊天的方式，大概地了解一下他最近在家里的情況，或者說最近的家庭里是不是出現了什么難以解決的問題。”

    “如果同學們不知道，家長也不了解，完全是他自身的原因，那就比較棘手一點，可能需要我們更多的耐心，才會讓他開口。”

    許杰一直認為，一名學生的現狀，必然是經過學校、家庭、自身這三方面的綜合影響來決定的。

    任何一方面出了紕漏，都有可能讓學生走向歧途。

    但現實中，哪會有老師去想這么多細枝末節的問題？

    作弊，就是學生自身的問題。

    該罵罵，該罰罰，該叫家長叫家長。

    就完事兒了啊。

    其實對于作弊，許杰一向也是非常嚴肅的。

    搞體育的人，是非常痛恨作弊的。

    競技賽場上輸了，那是技不如人。

    如果是因為別人作弊而輸掉比賽？

    那是對自己無數個日日夜夜刻苦訓練的一種褻瀆。

    許杰從踏上競技體育那條路開始，就一直十分痛恨作弊的人。

    想當初林芊芊作弊，就把他氣得不行。

    后來一系列的事件發展，超出了許杰的預料之外。

    但饒是如此，許杰當初也曾在講臺上告誡過9班的同學們。

    平時插科打諢沒問題，但考試作弊，他一定會嚴肅處理。

    了解作弊背后的真相，和對作弊不容忍，這兩者之間并不沖突。

    秦世雄聽到許杰的話，陷入短暫的思考當中。

    作為年級主任，有學生在期中考試中作弊，那必然會將這件事作為教育學生的典型，而通告全年級甚至全校。

    這是毋庸置疑的。
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