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    ‘掌控那最為變幻莫測、千鈞一發的擊弦時刻——當手指按下琴鍵，琴錘實際敲擊琴弦的那一剎那。’

    ‘1.每根手指都應該被區分開單獨練習，手指技術練習必須帶有明確的目的性，但必須客觀合理。’

    ‘2.手指練習的內容應該比作品中的技術難點簡單的多，老師或演奏者必須想出易于掌握、易于多次重復的練習內容。’

    ‘3.合理的化解作品中的手指困難段落，使其化整為零，分步驟練習。’

    ‘4.合理安排練習時間，在短期內有邏輯的計劃預期目的和訓練內容，并定期檢驗所達到的效果，在此演奏者不能過分依賴于手指肌肉記憶。’

    讀到這里李安仿佛一瞬抓到了什么。

    “不能過分依賴手指肌肉記憶。”

    “不能過分依賴手指肌肉記憶”

    喃喃著他的目光又快速回到第一條，“手指技術練習必須帶有明確的目的性，但必須客觀合理。”

    不能過分依賴...必須的目的性...客觀合理...

    對啊！

    糾纏自己的大拇指問題，是因為自己在練習的過程中過分依賴僅屬于自己那部分手指肌肉記憶，而這具身體的手指肌肉記憶并不是他的，所以二者之間才會有沖突。

    而自己為此想到的解決方法是寄希望于通過大量反復的練習，用僅屬于自己的那部分手指記憶來覆蓋這具身體原本的肌肉記憶。

    可這具身體難道現在不是自己的嗎？

    答案：是

    那么為什么不能在自己的身體上去建立一種新的手指記憶？

    李安頓時茅塞頓開。

    似乎完全必要去抹去誰的存在。

    曾經屬于自己的把一部分并不一定是完美無缺的。

    想到此處，悶在李安心中的那口濁氣緩緩排出。

    翻頁翻頁！

    ‘有經驗的老師或演奏家能夠在需要的情況下以一種指法代替另一種指法。’

    連代替指法都出了...

    李安咽了咽口水，頓時間忘了什么叫做殘缺的筆記。

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