第(1/3)頁(yè)

    倘若抽到了具象的題目，比如說(shuō)某一種季節(jié)，或者某一件物品，那么至少對(duì)她的編舞需要以什么節(jié)奏、什么動(dòng)作為主有了限定條件。

    編舞題，就不至于這么令人茫然。

    這下倒好，抽到什么不行，偏偏抽到「命運(yùn)」一詞。幸運(yùn)的也是命運(yùn)，倒霉的也是命運(yùn)；能夠強(qiáng)勢(shì)把握的是命運(yùn)，令人無(wú)奈嘆息的還是命運(yùn)。

    事實(shí)上，只要是個(gè)舞劇故事，都逃不開(kāi)「命運(yùn)」這個(gè)概念。

    「總不可能隨意即興一段編舞……」要是上來(lái)就是一通賣弄功底和技術(shù)的操作，結(jié)果跳出的舞蹈感情不充沛或是偏了題，那分?jǐn)?shù)恐怕是神仙也救不回來(lái)了。

    「我現(xiàn)在播放一下這個(gè)關(guān)鍵詞所對(duì)應(yīng)的音樂(lè)選段，你來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備時(shí)間結(jié)束以后我會(huì)驗(yàn)收。「由于考試規(guī)定，主考老師并不能給盧盼盼過(guò)多的反應(yīng)時(shí)間，因此直接播放了一段音樂(lè)。

    是一段小提琴樂(lè)曲。

    節(jié)奏舒緩，卻似乎并沒(méi)有非常明顯的情緒。

    就像一張空白的紙，因?yàn)樯厦婧翢o(wú)內(nèi)容而格外光潔，卻并不會(huì)散發(fā)油墨的香氣。只有當(dāng)一個(gè)人在紙頁(yè)上書寫了什么的時(shí)候，這張紙才會(huì)被賦予靈魂。

    寄希望于聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)啟思路的盧盼盼，又一次心愿落空。

    好吧，整場(chǎng)考試最難的一環(huán)，恐怕就在這里等著她了。

    時(shí)間緊急，這音樂(lè)也只播放一遍，盧盼盼不得不逼著自己凝神細(xì)聽(tīng)，調(diào)動(dòng)自己在曾經(jīng)與舞蹈編導(dǎo)搭邊的全部課程重所積累的樂(lè)感。

    記住節(jié)奏重拍，記住音樂(lè)中重復(fù)的小節(jié)……

    ？！

    等等，這個(gè)音樂(lè)，為什么越聽(tīng)越耳熟了？

    很快，盧盼盼就將這一段音樂(lè)，和自己的記憶對(duì)上了號(hào)——是他們比賽的時(shí)候所跳的、《茶花女》的前面一段。

    偏偏在他們比賽所選的那一段之前，戛然而止。

    這熟悉又陌生的感覺(jué)很是奇異，只有這整段音樂(lè)的最后幾個(gè)八拍，是盧盼盼和鐘不群在之前排練的時(shí)候，播放音樂(lè)、調(diào)整進(jìn)度條所以才耳熟的。至于其他……

    拋卻這種雞肋的熟悉感吧。以《茶花女》的故事原型為靈感，用自己的肢體語(yǔ)言為工具，去詮釋「命運(yùn)「將愛(ài)人分離的無(wú)奈就好了。

    這不失為中規(guī)中矩的解題思路，畢竟題目的難度在這里，盧盼盼想要跳出過(guò)往學(xué)習(xí)過(guò)的一切作品，來(lái)一段一鳴驚人的百分百原創(chuàng)編舞，怕是不太可能。

    先防止這一項(xiàng)考試?yán)妥约旱某煽?jī)和排名，才最要緊。

    決定好如何去做之后，盧盼盼果斷地調(diào)動(dòng)記憶，找出當(dāng)時(shí)《茶花女》里面比較標(biāo)志性的編舞動(dòng)作，將重復(fù)的音樂(lè)小節(jié)填充；在這一步驟完成以后，她又用其他細(xì)碎的動(dòng)作，來(lái)補(bǔ)充空缺的小節(jié)。
    第(1/3)頁(yè)