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    結(jié)果除了少部分女生外，所有學(xué)生都提出了異議，催促著夏彥繼續(xù)講課。

    那股想把夏彥肚里的貨全部掏空的氣勢，讓夏彥都有些發(fā)憷。

    沒辦法，夏彥只好繼續(xù)講課。

    直到快要下課時，夏彥才狠心無視大家求學(xué)若渴的眼神，開始布置作業(yè)。

    “作業(yè)就是在作業(yè)本上練習(xí)繪制今天學(xué)到的前兩個符文，直到學(xué)會為止。”

    “大家也可以嘗試在我給的卡牌上填補(bǔ)所需的符文，不過請?jiān)谕耆莆者@些符文后再嘗試，否則可能會把卡牌給毀掉。”

    “雖然壞了也可以找我或者助教拿，不過每個人有一定配額，用光了可就要自己花錢來買了，說實(shí)話這些卡牌還不算便宜的，所以大家都注意了。”

    此時帶著墨鏡的惠比壽又舉手提出了問題。

    “老師，我們高年級的其實(shí)已經(jīng)學(xué)過這幾個符文了，那什么時候才能夠玩……不對，是測試這些卡牌是否繪制成功？”

    夏彥回答道：“我已經(jīng)和校長說好了，這個教室平時會作為練習(xí)繪制符文的地方保持開放，而決斗盤到時候也會放在這里，方便大家玩……不對，是進(jìn)行測試。”

    琵琶湖嘴角一抽。

    她的確答應(yīng)了夏彥的申請，但當(dāng)時她沒想到會是這種情況。

    你確定這是練習(xí)室，不是游戲室？

    夏彥這小子一定是故意的。

    跟老娘玩先斬后奏是吧？

    琵琶湖眼睛里寒芒一閃而過。

    夏彥，危！

    “好耶！！”

    聽到夏彥的答復(fù)，高年級學(xué)生們頓時歡呼起來。

    這不就是說他們只要花點(diǎn)時間把卡組完成，就能夠搶在低年級前盡情暢玩了嗎？

    而低年級的學(xué)生則是咬著指頭羨慕地看著他們，暗自下定決心要趕快學(xué)會這些符文。

    夏彥見高年級學(xué)生那么開心，決定再添上一把火。

    他一拍額頭，好像突然想起什么似的，說道：

    “對了，剛才忘了跟大家說了，你們手里的卡牌每次使用后，決斗盤都會把上面的符文給抹除，需要重新繪制才能再次使用……”

    本來興高采烈的高年級學(xué)生笑容逐漸凝固，最終一臉呆滯地看向笑容可掬的夏彥老師。

    聽聽，你說的是人話嗎？

    這不就代表著，每次他們打完牌，都得花很多時間補(bǔ)全所有的符文，然后才能開始下一盤？

    小忍者們都是一臉便秘的模樣。

    想到天天要練習(xí)畫符的日子，他們就感覺自己前途無亮。

    但讓他們不玩激忍這個游戲，他們又舍不得。

    果然夏彥老師的套路太深了！

    明明是個大坑，卻總讓人心甘情愿地栽下去。

    猿飛琵琶湖這下子也終于摸清了夏彥的套路，臉色微霽。

    果然夏彥對于封印術(shù)這門課程是有著全盤計(jì)劃的。

    上堂課他先是通過放映故事，讓大家對他的投影術(shù)產(chǎn)生興趣，作為大家學(xué)習(xí)這門課程的動力。

    然而這目標(biāo)對于普通學(xué)生來說還是有些遙遠(yuǎn)，容易因?yàn)橐粫r挫折而產(chǎn)生放棄的想法。

    所以夏彥在這堂課又用這個卡牌游戲，給大家提供了短期的奮斗目標(biāo)。
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