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    下午的課程是在兩點開始，一點半的時候，大教室里已經(jīng)人滿為患。

    好多學(xué)生吃過午飯以后，就來到了教室占座位，有些甚至十二點就來了，一點半后來的干脆找不到座位。

    有些進(jìn)門的老師見到這種場面，都感到非常驚訝，仔細(xì)看看都感覺哭笑不已。

    這么多的學(xué)生不可能都是數(shù)學(xué)、物理系的研究生、博士生，其中還有很多是大三、大四的學(xué)生。

    他們就是聽說王浩講課來的。

    畢竟是正式的公開課，學(xué)生主動來聽講也不可能轟出去，而他們來的晚才找不到座位，后來有幾個老師干脆到旁邊的辦公室搬了椅子，就在最邊緣過道前，或者是后排加了椅子才坐下來。

    同時，教室里也是討論紛紛，「王教授終于又開課了！」

    「我就是專門來聽王老師講課的，你們沒聽過人可能不知道，王老師講課講的可好了！」

    「上午的時候是瓊斯老師講課，那個阿邁瑞肯人根本不行，講的什么東西，根本就聽不懂…」

    「我也是，完全聽不懂.......」

    「他的中文水平還差，講的還快，怎么聽？」

    「下午的課好像是銜接上午吧？難度那么高能行嗎？」

    「不知道，反正也要聽.......」

    保羅菲爾-瓊斯就是在議論紛紛中走進(jìn)教室了。

    他是從正門進(jìn)入的教室，看到里面人滿為患的情景，頓時站在門口用力揉了揉眼，「怎么這么多人？」

    上午很多學(xué)生都離開了。

    下午的課程銜接上午的內(nèi)容，正常來說就不會有多少學(xué)生來聽課，他還以為沒有幾個人會在里面，還在為王浩的課程感到擔(dān)心，結(jié)果就見到這么一副場面。

    保羅菲爾-瓊斯愣了好半天，一時間都不知該不該進(jìn)去，因為他知道自己找不到座位，好在鄭堯軍也來了，他就坐在第一排邊側(cè)，就對著門口招了招手，「保羅，這里！」

    保羅菲爾一瓊斯抬頭一看，就干脆走過去坐在鄭堯軍留出的位置。

    等坐好以后，他驚訝的問道，「鄭，為什么來了這么多學(xué)生？」

    「這有什么大不了。」

    鄭堯軍不在意道「這個還是很多學(xué)生不知道，否則教室根本裝不下。」

    「王浩的課程這么受歡迎？」

    「當(dāng)然了。」

    「但是他講課內(nèi)容是銜接上午.......」保羅菲爾-瓊斯猶豫了下，繼續(xù)道，「上午都沒剩幾個人了。」

    鄭堯軍用力抿了抿嘴，不知道該不該接話，他上午的時候也是在場的，保羅菲爾-瓊斯講的內(nèi)容，讓他都沒有能跟上。

    術(shù)業(yè)有專攻，他是偏微分方程方向的學(xué)者，自然對理論物理沒有研究。

    但想想是王浩要講課，他還是來了，因為王浩講課水平是出了名的高，他也聽過幾次課程，覺得還是有來的必要。

    鄭堯軍沒有接話，話題也就沒有能繼續(xù)。

    很快。

    王浩來到了教室。

    當(dāng)王浩站在講臺上的時候，教室里頓時安靜下來，他打量一下教室里的人數(shù)，心里倒是不感到意外。

    一個是名氣，一個是教學(xué)水平。

    只要是他開設(shè)公開課，來的人就不可能少。

    王浩對講解的內(nèi)容還是有些郁悶，因為是銜接了上午課程的內(nèi)容，而上午的課程絕大部分人都沒有聽懂。

    他還是想到了辦法。

    臺下的很多老師、學(xué)生，也想看看王浩到底要怎么開始課程。

    這時候，王浩臉上帶笑的開口說道，「這節(jié)課是銜接上

    午瓊斯老師的課程，內(nèi)容是從四維空間開始。」

    「不過在課程之前，我們還是先回顧一下上午的課程。」

    他正式進(jìn)入了講解。

    王浩當(dāng)然不會再把上午的內(nèi)容講解一遍，他只是把知識點過一遍，隨后把幾個需要用到的結(jié)論和方法，逐條的寫在了放置好的白板上。

    這個過程用了大概半個小時左右。

    雖然沒有具體講解內(nèi)容，但對于上午知識點的結(jié)論和方法，則是連續(xù)重復(fù)了好幾次，也給了時間讓學(xué)生仔細(xì)記錄下來。

    然后就進(jìn)入到正式講解中。

    這個時候，再進(jìn)入到下一步內(nèi)容講解，就變得流暢許多了。

    「在‘光速不變，的前提下，所構(gòu)筑出的狹義相對論時空觀，重塑了人類對宇宙的認(rèn)知。」

    「空間和時間，從此不再彼此孤立，而是被物質(zhì)運動聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個密不可分的整體.......」

    「在建立新的時空觀之后，必然還需要有更加優(yōu)雅的數(shù)學(xué)形式，將‘三維的空間，和一維的時間，統(tǒng)一在一種相同的框架下，這便是我們所聽說的概念一四維時空。」

    「........」

    在有了開篇的介紹以后，課程正進(jìn)入到正式內(nèi)容中。

    中途有很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)分析內(nèi)容，針對其中的重點和難點問題，王浩都會進(jìn)行很詳細(xì)的講解。

    如果是遇到上午課程有關(guān)的內(nèi)容，他則會直接引用白板上列好的結(jié)論和方法，以便讓學(xué)生們更加理解。

    在《教學(xué)的回饋》的理解提升加持下，教室里的研究生、博士生，大多數(shù)還是能夠大致聽明白的。

    那些沒有基礎(chǔ)的本科生，也能夠理解大體的內(nèi)容。

    當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能夠理解如此深奧的知識時，毫無疑問會帶動學(xué)生的興趣，他們自然就會更加認(rèn)真的聽講。
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