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第五章 被老師支配的恐懼-《從大學講師到首席院士》


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    王浩可不管學生們怎么看,對學生要求高是必須的,也是他一貫的教學風格。

    只要學生認真聽講,其他一切都很好說。

    學生上課連聽都不聽,都可以說‘不是自己的學生’,因為沒有從自己這里,學到過任何的知識。

    《教學的饋贈》是反饋學生對于知識的正確的理解和思考。

    最少,認真聽課。

    連基本的聽課都做不到,還怎么會反饋出內容?

    所以上課要求,一定再嚴格、再嚴格、再嚴格,最好是每一個學生,都一字不落的認真聽才最好。

    王浩鏗鏘有力的話語,不止是震懾住了教室里的學生。

    樓下路過的一行人也停住了。

    夏國斌教授正帶著蘇映雪一行人參觀校園,就聽到了樓上傳來的聲音。

    蘇映雪停住腳步,笑說道,“這個老師,有意思啊!”

    其他人也笑著談論,“我聽他好像說是新來的老師?”

    “只代課一年?”

    “必須上課、上課必須認真聽、作業要獨自完成,其實也正常啊!”

    “新老師很少見,管得嚴的!”

    夏國彬想了下說道,“應該是王浩吧?”

    “剛才那個王浩?”蘇映雪感興趣的道,“不然這樣,我們上去看看,聽一下課,也感受一下大學里的學習氣氛。”

    “這個主意不錯。”

    其他人也都很感興趣,一行人說著就迅速上了二樓。

    王浩完成了最開始的演說,正準備正式進入到課程中,就看到后門進了一群人。

    他一眼就認出了蘇映雪,是教務樓見到的那個女人。

    同時,也覺得莫名其妙。

    又不是試講?

    還旁聽啊!

    教室里的學生也注意到了,好多人都轉過頭看。

    夏國彬徑直走到了講臺前,對王浩小聲交代道,“是學校科研項目的贊助方,感興趣才來聽聽。你就正常講課。”

    王浩點頭。

    他對講課非常有信心,倒是不在意有人旁聽,聽的人多,反倒能反饋更多的知識和理解。

    《教學的饋贈》可不止針對學生。

    在教培機構干了十幾年,什么大場面都經歷過,多上十幾個人聽課,只要不干擾正常教學就沒關系。

    “這節課,我們是要學習一個非常重要,也非常著名的數學方法。”

    王浩拿起了粉筆,到黑板上寫了個英文單詞--

    fourier。

    “fourier變換法,也就是傅里葉變換。傅里葉變換的基本思想,就是‘任何函數都可以寫成正弦函數之和’……”

    “想法很簡單,卻非常深刻,你們在高中時,都學過正弦和余弦……”

    “我們來看。”

    “由這兩個函數組成的和,可以表示任何數學函數……”

    擁有著豐富的教學經驗,再加上對知識的深入理解,以及幾小時的認真備課,王浩快速進入到教學狀態。

    隨之而來的提示,才讓他稍稍停了一下。

    【任務二:靈感值+1。】
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