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    王浩可不管學生們怎么看，對學生要求高是必須的，也是他一貫的教學風格。

    只要學生認真聽講，其他一切都很好說。

    學生上課連聽都不聽，都可以說‘不是自己的學生’，因為沒有從自己這里，學到過任何的知識。

    《教學的饋贈》是反饋學生對于知識的正確的理解和思考。

    最少，認真聽課。

    連基本的聽課都做不到，還怎么會反饋出內容？

    所以上課要求，一定再嚴格、再嚴格、再嚴格，最好是每一個學生，都一字不落的認真聽才最好。

    王浩鏗鏘有力的話語，不止是震懾住了教室里的學生。

    樓下路過的一行人也停住了。

    夏國斌教授正帶著蘇映雪一行人參觀校園，就聽到了樓上傳來的聲音。

    蘇映雪停住腳步，笑說道，“這個老師，有意思啊！”

    其他人也笑著談論，“我聽他好像說是新來的老師？”

    “只代課一年？”

    “必須上課、上課必須認真聽、作業要獨自完成，其實也正常啊！”

    “新老師很少見，管得嚴的！”

    夏國彬想了下說道，“應該是王浩吧？”

    “剛才那個王浩？”蘇映雪感興趣的道，“不然這樣，我們上去看看，聽一下課，也感受一下大學里的學習氣氛。”

    “這個主意不錯。”

    其他人也都很感興趣，一行人說著就迅速上了二樓。

    王浩完成了最開始的演說，正準備正式進入到課程中，就看到后門進了一群人。

    他一眼就認出了蘇映雪，是教務樓見到的那個女人。

    同時，也覺得莫名其妙。

    又不是試講？

    還旁聽啊！

    教室里的學生也注意到了，好多人都轉過頭看。

    夏國彬徑直走到了講臺前，對王浩小聲交代道，“是學校科研項目的贊助方，感興趣才來聽聽。你就正常講課。”

    王浩點頭。

    他對講課非常有信心，倒是不在意有人旁聽，聽的人多，反倒能反饋更多的知識和理解。

    《教學的饋贈》可不止針對學生。

    在教培機構干了十幾年，什么大場面都經歷過，多上十幾個人聽課，只要不干擾正常教學就沒關系。

    “這節課，我們是要學習一個非常重要，也非常著名的數學方法。”

    王浩拿起了粉筆，到黑板上寫了個英文單詞--

    fourier。

    “fourier變換法，也就是傅里葉變換。傅里葉變換的基本思想，就是‘任何函數都可以寫成正弦函數之和’……”

    “想法很簡單，卻非常深刻，你們在高中時，都學過正弦和余弦……”

    “我們來看。”

    “由這兩個函數組成的和，可以表示任何數學函數……”

    擁有著豐富的教學經驗，再加上對知識的深入理解，以及幾小時的認真備課，王浩快速進入到教學狀態。

    隨之而來的提示，才讓他稍稍停了一下。

    【任務二：靈感值+1。】
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