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    與曹晨的悠悠然不同，南聿中學(xué)教練席前的魏忠德教練則是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，本以為自己的球隊(duì)會(huì)很早的進(jìn)入到他所預(yù)期的攻防節(jié)奏當(dāng)中，但沒想到的是，自己的球隊(duì)遲遲沒能找到他所預(yù)期的節(jié)奏，比賽倒是提前進(jìn)入到南湖一中最喜歡的節(jié)奏當(dāng)中。

    “唉！你們別再用外圍遠(yuǎn)射了，沒用的！！！”

    在董勝再次一腳外圍遠(yuǎn)射直竄外太空后，魏忠德教練實(shí)在按捺不住了，他對(duì)著場(chǎng)上的球員們喊了一聲，也算是稍作了提醒。

    然而，令魏忠德教練感到失望的是，場(chǎng)上的球員并沒有因?yàn)樗暮霸挾艞夁@種低效率的圍攻。

    相反，這種效率低得簡(jiǎn)直慘不忍睹的外圍遠(yuǎn)射的起腳處那是越來(lái)越遠(yuǎn)了，魏忠德簡(jiǎn)直覺得：再這么下去，估計(jì)中圈都敢直接起腳遠(yuǎn)射了。

    但也是沒辦法，球員還沒進(jìn)入到比賽狀態(tài)，難免就會(huì)出現(xiàn)這種自己執(zhí)意胡來(lái)的情況，魏忠德也沒辦法。

    或許是在場(chǎng)邊站著嫌累，魏忠德教練到第13分鐘后也回到教練席上坐下。但他的雙眼并沒有離開場(chǎng)上，隨時(shí)隨地跟著皮球的運(yùn)轉(zhuǎn)而移動(dòng)著，恨不得比賽盡快進(jìn)入到他所希望的節(jié)奏當(dāng)中。

    但是，真的有這么容易嗎？

    南湖一中已是今時(shí)不同往日了，現(xiàn)在的南湖一中對(duì)于比賽節(jié)奏的掌控已經(jīng)上了不止一個(gè)層次，所以，不會(huì)那么輕易的就讓南聿中學(xué)將比賽帶入到他們所希望的節(jié)奏當(dāng)中。

    為了不讓南聿中學(xué)老早的就回收打防守反擊，曹晨讓小伙子們?cè)陂W電戰(zhàn)之后主動(dòng)回收，逼著對(duì)手攻出來(lái)，以此達(dá)到搗亂對(duì)手節(jié)奏的目的性。

    當(dāng)然了，比賽是你來(lái)我往的，南湖一中這邊也不可能一直逼著對(duì)手主動(dòng)攻出來(lái)，只能說(shuō)，能盡量不讓比賽那么快進(jìn)入到南聿中學(xué)的節(jié)奏，就盡量拖著。

    反正，打防守反擊，那也是南湖一中這邊所擅長(zhǎng)的。

    曹晨這樣的打算，也是很快的就被南聿中學(xué)的魏忠德教練給察覺出來(lái)。

    魏忠德教練醒過(guò)神來(lái)發(fā)現(xiàn)到，自己球隊(duì)并非一直進(jìn)入不了比賽狀態(tài)，而是被南湖一中給“帶節(jié)奏”了！！！

    南湖一中的主動(dòng)回收，迫使得南聿中學(xué)這邊一直在用不適合這塊場(chǎng)地的短傳滲透，還有低質(zhì)量的外圍遠(yuǎn)射死磕，這樣無(wú)疑是在用短處去碰別人的長(zhǎng)處。

    按照這個(gè)節(jié)奏下去，要是被南湖一中打成反擊，哪怕只有一次，要真被打成的話，那后果不堪設(shè)想。

    由于擔(dān)心球隊(duì)再這么低效率的圍攻下去，會(huì)被南湖一中打反擊導(dǎo)致丟球，才在教練席上坐了不到3分鐘的魏忠德教練又急匆匆的起身走到了場(chǎng)邊。

    “都趕緊給我回收！回收啊！！！別再想著滲透遠(yuǎn)射了，這xx破場(chǎng)地滲透?jìng)€(gè)屁呀！！！”

    一邊破口大罵著，魏忠德教練還一邊用手勢(shì)示意著場(chǎng)上的球員們主動(dòng)回收，那比手劃腳的樣子看著也是滑稽。

    作為場(chǎng)上的組織核心，柳長(zhǎng)卿也感覺到了被對(duì)手帶節(jié)奏的感覺。
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