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    “就這幾個(gè)題目都要搞這么久，你眼前這位一年級(jí)的小學(xué)弟都可以比你做的快。”懷特教授接過特納遞來的作業(yè)本，打開翻看。

    特納也不回話，只是用怨毒的目光掃向一旁老神自在的塔洛。

    他想要當(dāng)場(chǎng)斥責(zé)老教授為了攀附權(quán)貴，來故意針對(duì)打壓自己，全無一點(diǎn)導(dǎo)師該有的道德。

    但可惜還沒有這么大的膽量，只敢擺出一張臭臉來表達(dá)自己的抗議。

    數(shù)學(xué)向來是他的弱項(xiàng)，以前還有小伙伴的幫襯，可現(xiàn)在已經(jīng)沒有誰想要來和自己產(chǎn)生一點(diǎn)聯(lián)系了，就這些題目也是自己努力了半宿才磕磕絆絆做出來的。

    懷特教授在作業(yè)本上認(rèn)真的勾畫了幾下，幾道錯(cuò)的離譜的答題旁邊仔細(xì)標(biāo)注了幾條相關(guān)公式，隨后將其摔回到特納的懷里：“你的表情是有什么不滿嗎？”

    特納沒有回話，他的不滿和怨氣已經(jīng)滿滿的寫在了臉上。

    懷特教授針對(duì)特納的原因也不全是其與塔洛的交惡，特納的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝婚_始就不是很好，一年級(jí)下半學(xué)期后更是各種抄襲和敷衍。

    最后加上聽說了他身為一個(gè)二年級(jí)生，居然跑去向一年級(jí)生約斗，這個(gè)人還是自己看重的塔洛，才有了后來的事情。

    “你如果能有塔洛一半的聰慧，也不至于在休息日還會(huì)跑來交作業(yè)。”懷特教授搖頭嘆息了一聲。

    經(jīng)次對(duì)比，特納再也忍不住了。

    “因?yàn)樗撬査勾蠊莫?dú)子，所以他就應(yīng)該比別人聰慧數(shù)倍，你也是看到了塔爾斯特有的聰慧才會(huì)這樣喜歡他的吧？”

    “別告訴我，是因?yàn)樗嫵隽藘筛€，然后隨便在上面標(biāo)注了幾個(gè)數(shù)字，就可以被你們這樣愛護(hù)了。”特納鄙夷的陰陽(yáng)怪氣道。

    懷特教授在教學(xué)中一向喜歡給學(xué)生們講述一些學(xué)界最新的探索和發(fā)展，不管學(xué)生們能不能聽得懂，他都會(huì)盡量讓大家認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的前沿走到了哪一步。

    毫不意外的，他也同樣特意的說過坐標(biāo)系的原理和構(gòu)成，大大的夸獎(jiǎng)了塔洛的聰明和貢獻(xiàn)。

    能夠理解的學(xué)生自然會(huì)驚訝于塔洛的天賦與才華，但不能理解其意義的，就比如特納，只會(huì)覺得教授小題大做，單純想要攀附塔爾斯而已。
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