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    還有書寫任務報告，理論上來講這應該是指導上忍負責，但領導工作部下干，哪個世界都是如此，忍校也就少不了寫作課，而且不僅僅是記敘文，議論文也要涉獵。

    最基本的數學思維要有，整數分數、加減乘除、方程思想、幾何模型的面積體積的計算和簡單統計是少不了的。雖說還接觸不到苦無、手里劍的拋物線和空氣阻力的計算，但函數已經開始打底子了。

    除此之外，還有常見密文的設計、破譯方法；歷史和火之意識教育；以及大量的人體生理知識和生物學知識——要知道剛畢業的下忍就有細胞概念了。

    其中很多已經涉獵初中乃至高中內容了，但都要在六年內教授完。更何況忍校其實是標準的“體校”。近半的時間都要進行體能訓練，苦無、手里劍的練習以及與潛入、逃脫、暗殺、警戒、戰場急救等知識。

    忍校倒是沒開那么多的課，只是將上面那些各個門類的知識都整合成了諸如“常識”、“算術”、“戰術”等科目，每天教學的知識密度其實都大的嚇人。

    這也是為什么各個忍族子女仍會來忍校上課。課程科目太多，需要的各科專業老師也太多，不是一個五六百人口規模的村莊能輕易湊齊的。

    哦對了，還有一件很重要的事，剛剛說的那些——完全不會影響畢業。

    畢業與否只看三身術的掌握情況……這列考綱的和編教材的，至少有一個人腦子有病！

    大多數的知識丁丁都有所了解，雖說他上輩子初中就輟學了，但好歹上到了初三，模糊的印象中自己好像后來還上過夜校和成人大學，文化水平參加中忍考試可能不夠，忍校倒是綽綽有余。

    理論上來講，他在家族中聽取長輩們關于忍者的經驗和自學就足夠了。

    但他還是請求父親，讓他來到了學校。不過并不是為了提前接觸十二小強，而是單純的，想要重新體驗一下校園生活。

    有時候丁丁自己都無法理解，為什么他會對校園那么迷戀，上輩子他被開除后，各處打著零工，除了有時候會迷茫一下未來，日子過得還是挺瀟灑的。

    丁丁飄飛的思緒被任課教師的授課拉了回來，這時他正好問了一個問題：“……那么，一根鉛筆到底是15米、15厘米還是15公里呢？”

    課堂氣氛并不活躍，別說踴躍回答問題了，舉手的都沒有。

    這老師的水平不太行啊，這樣想著，丁丁舉起了手：“是15厘米，老師。”

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