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    “這是一個陽謀，如果太在乎，那就上當(dāng)了。”

    “同理，新加坡大學(xué)也是如此，它是東南亞各國的中心，排名的用心也是極其險惡的。”

    “新加坡的大學(xué)里面，教授們的出身都很奇好，幾乎全是世界名校出身。”

    “看了這個不要怕，因為其中大多數(shù)人都是自己帶著新加坡的錢去英美名校讀的博士學(xué)位。”

    “如果自由競爭的話，他們中的大多數(shù)人沒那么厲害，甚至根本進不了清華北大，更別說我校了……”

    “盎格魯人尤其是英格蘭，他們知道自己落后了，所以更要破壞其追趕的國家。”

    “不僅僅是從政治上著手，他們更要從教育體制上進行破壞。”

    “從某種程度來說，他們其實已經(jīng)成功了。”

    “樺國清北，印度理工，棒子大學(xué)，基本上都落入了這個陷阱，導(dǎo)致人才流失嚴(yán)重、先進的教育體制被閹割……”

    姜余接下來又?jǐn)⒄f了一系列自己的反擊措施。

    比如，大學(xué)排名上的評價指標(biāo)和權(quán)威認(rèn)證。

    1.校友獲獎：獲諾貝爾獎、巨匠獎和菲爾茲獎的校友折合數(shù)。

    2.教師獲獎：獲諾貝爾獎、巨匠獎和菲爾茲獎的校友折合數(shù)。

    3.高被引科學(xué)家：各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的學(xué)者數(shù)量。

    4.論文：在《自然》、《科學(xué)》和《巨匠》上發(fā)表論文的折合數(shù)。

    5.國際論文：被ssce和ssci收錄的論文數(shù)量。

    6.全球和地區(qū)學(xué)術(shù)聲譽：其師生出產(chǎn)的論文或者技術(shù)對各自國內(nèi)的貢獻，以及對世界的貢獻。

    7.師均表現(xiàn)：上述六項指標(biāo)得分的師均值。

    因為亞洲金融危機的原因，島國和樺國的綜合經(jīng)濟實力已經(jīng)位列全亞洲投兩名。

    其話語權(quán)自然加重。

    這一份大學(xué)排名指標(biāo)，就是兩國最權(quán)威的普查機構(gòu)做出的，對理科類學(xué)校排名非常合理。

    兩國都利用各自的影響力，讓亞洲46個國家和地區(qū)的教育機構(gòu)承認(rèn)了其準(zhǔn)確和權(quán)威性。

    最關(guān)鍵的是，相互之間的教育主管部門認(rèn)可其學(xué)歷和文憑。
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