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    熊文華的呼吸聲都明顯加重了，憋了一肚子的訓斥眼看就要噴薄而出，這時，教室門忽然被人敲了兩下，生生將她醞釀好的怒火打斷。

    熊文華一轉頭，只見竟然是李校長和兩名拿著相機和話筒的記者走了進來。

    熊文華一愣，她知道今天下午有市電視臺的人過來采訪，但跟她可沒什么關系。

    難道是因為聽說了她教學成績優秀，特意過來的？

    念及此處，熊文華忍不住理了下頭發，露出笑容道：“李校長，幾位這是……？”

    由于剛剛才勃然大怒過，她的笑容中還有幾分猙獰。

    好在無論是李校長，還是電視臺的幾位記者，關注點都不在她的身上。

    李校長笑著說道：“熊老師，這幾位是市電視臺過來采訪的記者，不介意我們打擾幾分鐘吧？”

    熊老師道：“不介意不介意，幾位請進來。”

    李校長就笑著沖童雋說道：“這位同學，你就是童雋吧？這次月考的進步很大嘛。”

    童雋也被他說的挺懵：“我是童雋，謝謝校長夸獎。”

    李校長就沖著幾個記者介紹：“這就是我之前在辦公室里跟你們提到過的童雋同學。看來他成績進步并不是偶然，是找到了正確的學習方法，我覺得可以在采訪中分享出來，讓更多的學生得到提高……”

    一名記者也連連點頭，他們都在外面聽了聽童雋對于習題冊的分析，再搭配他突飛猛進的成績，實在很有說服力。

    “小伙子長得很帥啊。”一個記者笑著拿起了相機，“不介意讓我照張相吧？”

    李校長又順手把一個同學桌上的習題冊拿起來翻了翻，他可不知道整件事情中還有一番曲折的經過，只按常理覺得學生發言，那肯定是老師讓的。

    于是他對熊文華也贊許了幾句：“熊老師，我覺得你這個方法很好，現在市面上的輔導書良莠不齊，總不能好的壞的都買回來練，這樣就浪費時間了，確實需要一定的甄別能力。”

    ……

    李校長沒有注意到熊文華漲紅的臉，含著笑意詢問道：“讓學生們分享做題心得，也是老師得到提升的一個機會。你是怎么想到這種方法的？”

    記者聽到校長發問，于是把話筒伸過來，準備采訪。

    熊文華：“……”

    班里已經有同學要憋不住笑了，她就是再厚的臉皮，也沒法當著這么一個班的面睜眼說瞎話，可是實情當然更不好開口，硬生生把臉給憋紅了。

    李校長和記者都有點意識到不對勁，哪有人受表揚還這么痛苦的？

    于是兩人下意識地看向童雋，希望他能夠解惑。

    在童雋回答之前，原拓抱著手，慢悠悠地說道：“練習冊是熊老師給班里訂的。”

    “……”

    原拓還嫌不夠，又加了一句：“童雋我們幾個人都沒買。”


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