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    劉俊這句話，無疑就是確定認(rèn)可了陸成的診斷和診斷依據(jù)。

    陸成對龐林的說法和診斷進(jìn)行了修繕，而且是完全正確的修繕。

    王曉陽聽完，也是格外驚喜地點了點頭，各有各的看法，這對于科室的發(fā)展，絕對是有百利而無一害，若是一言堂，總是來聽他說，下面的人失去了思考，那才是可怕的事情。

    他就說道：“這個病人呢，是相對比較復(fù)雜，也是頗難鑒別診斷的?！?

    “本來我還想給大家來講解一下的，但是陸成已經(jīng)把我想說的話說了，那大家就再細(xì)致地驗證一下，這個病人，的確很容易被診斷成肩袖損傷和肩峰撞擊。讓大家忽視了更加常見的凍結(jié)肩的診斷?！?

    “至于SLAP損傷，則是非常需要功底的閱片，才能夠看出來的。這一點，我們必須要給陸成點個贊，昨天李輝剛說的SLAP，他就融會貫通的記住了，而且理解了它的真正意思，剛好今天就用在了臨床上?！?

    “證明我們的實習(xí)生，其實欠缺的只是知識儲備，而不是思維！”

    接著，王曉陽又說：“卓遠(yuǎn)，給病人安排一個Y位片，驗證一下肩峰是否有撞擊，核磁上雖然也能看出來，但是最好的證明就是平片了。然后送手術(shù)，肩關(guān)節(jié)清理+盂唇修補(bǔ)！”

    “好的！師父?！标愖窟h(yuǎn)此刻話都不敢講了，他只覺得，

    這些實習(xí)生，簡直就不當(dāng)人，

    特別是這個陸成，好像不是昨天他帶的那個師弟了一般。

    這一屆的實習(xí)生好像有點不太對勁啊，首先一個龐林的知識儲備，就足以與他相比，甚至可能對于基礎(chǔ)和深入的掌握程度，比他還要強(qiáng)一些，

    再冒出來一個陸成，這都是啥啊？

    你們是來實習(xí)的，還是來打擊我們的自信的？

    王曉陽說到這里，又道：

    “劉教授，我們組上的運(yùn)動醫(yī)學(xué)方面，一直都是你來打主陣的，現(xiàn)在兩位實習(xí)同學(xué)講到了這樣的層次，要不你再給理一些思路？”

    “就是教學(xué)查房嘛，若是我們只是聽下級醫(yī)師的發(fā)言，那可就是失去了教學(xué)查房本來的意義了啊?！?

    這一步驟，平時是沒有，因為平時基本上沒有人能夠把一個疾病解析得這么細(xì)，這就代表著他們掌握的層次，還沒到那種程度。
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