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    現(xiàn)代文閱讀，其實(shí)說(shuō)難也并不難。

    套路與規(guī)律、技巧，總歸是有的。

    但問(wèn)題在于，現(xiàn)代文閱讀很難有唯一的答案。

    很多時(shí)候，可能“正確答案”僅僅在出題老師的標(biāo)準(zhǔn)答案之中。

    上輩子網(wǎng)絡(luò)上，有各種各樣調(diào)侃閱讀理解的段子。

    曾經(jīng)有人說(shuō)，就算魯迅復(fù)活，也不會(huì)做他的文章的閱讀題。

    某次高考，江浙省閱讀題，選用了某位作家的文章。

    考試后，無(wú)數(shù)考生瘋狂的在網(wǎng)上@那位作者，詢問(wèn)其文章里面某句話，到底是什么意思。

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    于是，這位作者懵逼了。

    解釋你妹啊！

    作者君很無(wú)奈的回復(fù)，“對(duì)不起，我解釋不了……”

    看熱鬧不嫌事大的網(wǎng)民，又開(kāi)始攛掇那位作者去做當(dāng)年的高考閱讀題，那位作者居然還不怕死的答應(yīng)了……

    至于結(jié)果，那就是證明了，作者并不了解自己寫(xiě)的文章……僅此而已。

    所以，語(yǔ)文考試卷，唯一能夠讓白澤丟分的部分，就在于現(xiàn)代文閱讀理解。

    好在丁老師拿出的這份試卷，并沒(méi)有故意刁難學(xué)生，其閱讀理解也算是中規(guī)中矩，白澤還是很順利的完成了。

    第二節(jié)下課鈴聲響起時(shí)，白澤便完成了除作文以外的語(yǔ)文初一期末考試卷。

    粗略檢查一遍，白澤伸了個(gè)懶腰，交卷。

    “行了，你去休息會(huì)吧，待會(huì)上課鈴響了你再回來(lái)。”歐陽(yáng)為接過(guò)了試卷，揮揮手打發(fā)白澤離去。

    白澤點(diǎn)點(diǎn)頭，起身回初一三班教室去了。

    連續(xù)兩節(jié)課，都在做卷子寫(xiě)作文，他也確實(shí)覺(jué)得有些累了。

    最重要的是，肚子居然有些餓了。

    他現(xiàn)在甚是想念班上女生們的零食了。

    白澤剛出辦公室，丁老師便從歐陽(yáng)為的手中接過(guò)了試卷，拿出了紅筆，開(kāi)始批改起來(lái)。
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