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    他也不說話了，跟著辦公室里的幾位老師，默默注視著白澤寫作文。

    選擇以文言文來寫這篇作文，是白澤故意為之。

    這就屬于不裝逼則已，一裝逼則驚人。

    因為文言文的學習難度，是相當大的。由其文言文與現代漢語，在詞匯、語法、風格、聲律等方面，都是完全不同的。

    對于中學生而言，能夠完整理解古文的釋義，便已經足夠。

    但要以文言文寫作，則必須有更多的古文積累。

    至少，熟讀與這樣的古籍是必須的。

    白澤這個學渣，卻是對歷史最感興趣。

    他沒到一處城市旅行，必去參觀的景點之一，就是各地的博物館。

    無論是歷朝歷代的各種出土文物，還是那些碑文古籍，都是白澤感興趣所在。

    平日里閑來無事，他也喜歡看各種古籍打發時間。

    看得多了，便自然而然的學會了文言文的寫作方式。

    雖然比不上古代文人，但糊弄一下丁老師他們，卻是足夠了。

    至少，以文言文寫出的作文，逼格滿滿。

    事實也與白澤預料的一樣，他寫出的這篇作文，確實震住了包括歐陽為在內的一眾初中老師。

    “語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷。”

    當白澤寫完最后一行字，長出口氣，揉了揉有些酸脹的手腕，抬頭準備找丁老師交卷時，也是被嚇了一跳。

    他剛才寫這篇作文時很是用心，完全沒留意到自己已經被人圍觀了。

    此時猛然見到身旁里三層外三層圍滿了老師，白澤愣了愣，旋即笑了。

    “丁老師，我作文寫完了。”

    白澤將手中的稿紙遞上，但不等丁老師伸手接過，一旁的歐陽為便一把搶了過去。

    “好！好！這篇作文寫得好！哈哈，雖然多有借鑒，但用詞造句老練，辭賦文體格式相當熟練，四六句式運用自如，連一些生僻古雅的詞藻也能用得恰當！白澤，你小小年齡，這古文功底，究竟是如何學來的？我怎么從來沒聽你爸說過，你喜歡看古文？咦，你這字跡怎么也與以前不一樣了？”

    歐陽為看著手中的作文贊不絕口，但問出的話確實讓白澤有些頭疼了……


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