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    “我去問。”莊牧生一馬當先，沖出了教室。

    他太好奇了，要說一個實驗室就能把化學成績提高15分，作為化學老師的他是不相信的，如今數(shù)學和物理都證明有了分數(shù)增加，他就更想知道其他科目的情況了。

    趙丹年和盧老師等人留在教室里，一口接一口的吸煙，很快將房間吐成了仙境一般。

    “校長，老莊說您要看成績？”生物老師先過來了。

    “對，卷子拿過來了沒？”校長熄滅了煙頭。

    “我以為是要成績。”生物老師笑了一下，遞出一張紙，上面清晰的標著成績。

    “有成績單也行，有沒有把銳學組的成績給單列出來？”校長現(xiàn)在也叫學習小組為銳學組了。

    生物老師有點奇怪，問：“要單列出來嗎？”

    “嗯，以后要成立一個班，叫鴻睿班，給他們單獨授課。正好，現(xiàn)在把銳學組的給單列出來，再算一個平均分。”

    “還要分班？為什么啊？”不止生物老師奇怪，其他人也好奇的很。增加一個班的工作量可是不少。

    校長沒解釋，從兜里掏出一包寶成煙，給周圍每個老師都了一根，道：“看這次的成績，銳學組的成績有明顯的提高，既然如此，就要盡可能的給他們創(chuàng)造條件，單獨分班，對銳學組的學生和其他學生，都是負責人的做法。

    盧老師低著頭沒吭聲，他自然知道銳學組分班的始末，沒想到校長已經(jīng)做出了決定。

    但轉(zhuǎn)念一想，盧老師也理解校長的做法，平均分都提升35分了，別說是分班的要求了，他們就是想把操場占了，校長估計也會同意。

    “算出來了，全年級的平均分是26分，銳學組的是31分。”一名老師叫了一聲。生物的總分是5o分，但題是不少的。

    校長看向生物老師，問：“測試的時候，他們的平均分是多少。”

    生物老師苦笑：“學習開始的時候，生物沒搞測試啊。”

    “比高考的時候呢？”

    “提高了。高考的時候，生物平均分是21分，我記得清楚的很。”21分是卷面分數(shù)的4o%，在西堡中學屬于正常的得分率。

    校長默默點頭，一會兒道：“等英語和語文的平均分送來了，算一下他們的總分是多少。”

    英語成績送來的很快，銳學組的平均分更高，達到了52分，令許多人大吃一驚。

    就在幾個月前，還有學生的英語是個位數(shù)呢。

    “看來背課文是挺有用的。”來送成績的英語老師很不愿意承認這一點，英語的難點和重點應該是語法才對，如果不是要講語法，英語老師的作用要削弱好大一塊。

    要說不甘心，肯定是有點的。

    趙丹年照例問到：“英語的平均分提高了多少？”

    “全年級來看，提高了5分左右，銳學組的提高了18分。”英語老師算出這個數(shù)字，自己也嚇了一跳。

    趙丹年的呼吸也略顯急促。

    總分平均增加了5o分？這比單科增加5o分還要令人吃驚，因為單科的分數(shù)上升有極限，正常學生達到9o%的分數(shù)就會遭遇瓶頸，滿分所耗費的精力要比9o%多上數(shù)倍。

    平均加分就不同了，就現(xiàn)在不到平均線的分數(shù)，到高考的時候，再增加幾十分都是有可能的。

    半個小時后，莊牧生拿著政治和語文的分數(shù)回來，喊道：“來個人加總分。”

    兩名會用算盤的老師主動幫忙。

    一會兒，三個項目都算了出來。

    莊牧生當場念了出來：“語文平均分增加4分，政治少了5分，總分算下來，全年級平均提升2o分，銳學組的平均提升52分。”

    二十多名老師齊齊吸氣。
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