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    平均分增加52分，這絕對出他們的理解范疇了。

    實際上，如果復讀就能加分，回爐班也不會有那么多的老生了。

    在正常年份，復讀的老生只有六成人的分數能提高，提高過2o分的連一成都不到，那是要真的下了苦功，而且開竅了才能做到的。

    更令人難以接受的是銳學組的學生和普通學生的差距。

    別看全年級的平均分提升了2o分，可大家都明白，那是被銳學組拉上去的。

    這種同在一個學校，甚至同在一個班，卻相差如此多分數的情況，實在令人無法置信。

    “銳學組的平均分是多少？”趙丹年是個結果至上的人，想的還沒其他老師多。

    莊牧生低頭，深吸一口氣，道：“33o分。”

    在銳學組內，有的學生以前才是2oo分的樣子，提升的雖多，也不至于一下子達到高考線，例如曹寶明，分數盡管有了極大的提高，依然不到35o分，離大專線還有不短的距離。

    若是按照西堡中學的復讀生的正常長分狀況，曹寶明得再復讀兩次，才有大專的希望。

    當然，若是復讀兩次就能考上大專，學生們樂意之至，家長也會砸鍋賣鐵的支持的，即使是家庭貧困的學生，若是家里有一個能讀大學的學生，親戚們也不會吝嗇于幫助。

    然而，復讀從來就不是什么十拿九穩的事，今年長分了，明年掉分了的情況時有生，這讓家庭和學生承受了更大的壓力。

    趙丹年承受的壓力也不小，他也不指望著銳學組能全員通過高考，直接問道：“38o分的有幾個？”

    “8個人。”莊牧生數了一下，念了出來以后，又特意數了一遍。

    趙丹年喜形于色，其他老師也是差不多的欣喜。

    38o分就意味著有讀大專的機會了。

    如今的高等學校被叫做大專院校，其實就包含著高等學校的三級，大專、學院和大學，大專雖然是比四年制大學低一級的文憑，可依然代表著稀少的高等教育名額。

    “8個人有機會考上大學。”趙丹年心里的激動只有自己知道。

    比起楊銳大刺刺的“十個人考上大學”的宣言，趙丹年覺得成績單更讓他放心。

    “會不會漏題了。”一名老師小聲說了一句。

    “不能都漏題了，再說，也沒意思。”趙丹年嘴上這么說，可還是想要再確定一下，問：“你們怎么看？”

    “不會是漏題，對的錯的地方都不一樣，答題的思路也不同。”盧老師如此回答，又道：“要不然，把楊銳喊來問問？”

    “不問了，免得他翹尾巴。”趙丹年得到這個答案，挺高興的，不自覺就把心里話給說了出來。

    幾個人都抿嘴笑。

    第二天，測試的成績，被寫在了大紅紙上，像是大字報似的，貼在了學校的黑板報區域，讓所有學生都能看到。

    現在人都不擔心學生的脆弱心理承受能力，名字名詞和分數寫的清清楚楚。

    其理由也很質樸，學生要是連公布分數的壓力都承受不了，那就退學好了，如今輟學的學生每年不知道多少人，高中本來就不是義務教育。

    李鐵強穿了一身新衣裳，等著人多了，才特意來到紅紙前方。他覺得自己這次考的很不錯，想來至少能增加二三十分。

    他的成績原本就很不錯，去年高考的時候若非揮失誤，離大專線也差不了多少了。

    經過銳學組的短期補習，還有自己的刻苦努力，李鐵強覺得自己肯定會排名靠前。

    說不定到了第一位都有可能。

    有了這個念頭，李鐵強就想要震一震其他的學生。

    “讓你們這些留在銳學組的人看看，我們自建的學習小組，比你們強的多。”李鐵強和王萬斌組織的學習小組其實已經不活動，但越是這樣，李鐵強就越想要證明自己。
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