第(1/3)頁

    西堡中學(xué)考試結(jié)束當(dāng)日，趙丹年就組織老師們批改試卷，他迫切的想知道楊銳的銳學(xué)組成績?nèi)绾危绕渌硕枷搿?

    這個學(xué)習(xí)小組成立也有兩個多月三個月的時間了，假若是雷聲大雨點小，趙校長自然要考慮其他的處理方式，比如將楊銳單列出來，讓他不要浪費時間在別人身上，一個人奮力考個大學(xué)出來，也算西堡中學(xué)完成了零的突破。

    可另一方面，要是銳學(xué)組的成績好，趙校長又會是另一個處理方向。以學(xué)校本身來說，一個學(xué)生考的再好，也不如一群學(xué)生考的好厲害。

    畢竟，一個學(xué)生可以用天賦什么的來解釋，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有大學(xué)生考入，多半也是這個原因。

    可要是有一群學(xué)生通過高考，那就太牛逼了。

    趙丹年想的就是這個詞。在他生命的大部分年月里，周圍人對他的評價都是牛逼。

    別人不敢進(jìn)兒童團(tuán)反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是孩子里最牛逼的；別人不敢挎紅纓槍站崗反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是少年里最牛逼的；別人不敢進(jìn)學(xué)校讀書反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是連隊里最牛逼的；別人不敢做校長怕批斗反而嘲笑聲起的時候，他敢，事實證明，他是西堡鎮(zhèn)里最牛逼的。

    然而，高考開始，真的以分?jǐn)?shù)定天命的時候，趙丹年的西堡中學(xué)卻陷入了低潮。

    鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的生源太差了。

    讀到高中的學(xué)生，個頂個的都是家里的頂梁柱，最少得有一顆望子成龍的心。但凡有點辦法，都要把孩子送到省城、地區(qū)，最起碼送到縣城里去。

    留在西堡中學(xué)的學(xué)生，要么是只有望子成龍之心，又一點辦法都沒有的，要么是有點辦法，卻一點望子成龍之心都沒有的。

    這樣的家庭，自然與書香門第攀不上關(guān)系。

    與書香門第攀不上關(guān)系，在最需要讀書的年代，自然無法接受家庭教育。

    而在82年的高中生，無法接受家庭教育就意味著沒有接受過教育，甭管拿的是什么證書，一個個都等于是小學(xué)文化程度。

    這樣的學(xué)生想要考上高中，難度可想而知。

    更讓趙校長感覺艱難的是教師。

    誰愛留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里啊。

    求賢若渴的單位多了。

    在后世人眼里，國企似乎是一成不變的僵硬體制，實際上，那是經(jīng)過了數(shù)十年展以后的結(jié)果。

    在8o年代初，改革開放剛剛開始，所有這些國家單位想的都不是自家的一畝三分地，而是如何吃掉別人家的一畝三分地，如何擴(kuò)張，如何將黨的事業(yè)擴(kuò)展到96o萬平方公里的每一個邊邊角角……

    挖墻腳這種事兒，可不是私企時代才有的。

    現(xiàn)在，別說是縣一中或者勝利中學(xué)這樣的單位，就是縣委縣政府，都有人盯著其他單位，一門心思的想著將別人家的精英給拽過來。

    被挖的人雖然不能拿到更多的工資和獎金，但在其他待遇方面，卻是可以放松的。比如是否分房，是否分樓房，是否能有一個更適合的崗位，是否能夠更受器重……

    挖人一方的原因也是千奇百怪，業(yè)務(wù)好只是最基礎(chǔ)的一部分，籃球打的好也可以是理由之一，能唱會跳，字寫的好，文章寫的妙，甚至因為長得帥，都可以成為挖人的理由。

    趙丹年竭盡全力，也只能讓西堡中學(xué)的待遇比其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)強(qiáng)一點，至于縣中之類的地方，他無論如何都是比不了的。

    人家大國企可以把自己的單位建的比縣城還漂亮，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)又哪里有此等資源。

    所以，最近幾年出了成績的年輕老師，都一個個被挖走了。

    還好國企挖中老年的比較少，才讓西堡中學(xué)留下了盧老師這樣的些許骨干。當(dāng)然，這也是盧老師他們沒有主動調(diào)走，否則，該留不下的還是留不下。

    銳學(xué)組的出現(xiàn)給了趙校長另一個思路。

    其實，他也不追求什么普遍性，只要這一屆的回爐班能放一個衛(wèi)星，西堡中學(xué)的牌子就能打出去。

    到時候，有了好的生源，再找縣里要一點政策，找老師什么的也就方便了。
    第(1/3)頁