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    “你不要啥啊？是不要高風亮節啊還是不要編制名額啊？”林平繼續笑著說道。

    坐在一旁的馬忠國拽了拽林平的褲子：“林老師，差不多得了。”

    石偉清臉憋得通紅半天給出一句話：“不要高風亮節……”

    林平立刻換上一副嚴肅的面目回懟道：“那你那么多話干嗎？你不嫌浪費口舌啊！”

    林平說完這句話其他幾個老師都一愣，一個個愣是沒敢多說一句話。

    不發點威，還真拿我不當干糧。

    林平心里清楚地很，這次會議上不稍微強勢一點立下威嚴，以后這群老師會更加不拿自己自己這個年輕人當回事，吩咐個事肯定也不好吩咐，甚至這個會議都沒法往下開。

    林平接著說道：“這兩個名額只是第一批，以后咱們學校肯定會有更多的編制名額，各位完全不用擔心，不過現在呢，咱們就討論這兩個名額給誰的問題。”

    “大家都不熟，也不知道該給誰。”柳峰有點諂媚的笑著說道。

    趙忠義說道：“暫時先不要安排吧，過段時間再決定。”

    “對，”林平拍著手說道，“我也是這么想的，縣里領導也說了年底前報上去就行，所以這兩個名額的最終歸屬要看接下來各位的表現以及我接下來要說的幾件事。”

    林平從舉起手中的筆記本說道：“之前關于各位的資料我做了詳細的筆記，我要說的第一件事是學生們分屬管理的問題，也就是先把責任劃分清楚。也是我要說的咱們學校的第一個制度——學生年級和村屬交叉管理。”

    【忠國希望學校制度一：學生年級和村屬交叉管理。】

    “什么意思呢？”林平說道，“首先我會安排大家每個人帶一個年級，打個比方例如馬忠國老師帶一年級，趙忠義老師帶二年級，這叫學生的年級負責人；同時，每個學生還有自己的歸屬村落，所以咱們每個老師也有自己的負責區域，而負責的區域就是你們原先所在的學校的教學輻射范圍，比如柳峰柳老師，原先管著新柳莊、懷柳塘村和西石塘那片學生的教學，所以你以后還會負責從這片區域來的學生，叫做村屬負責人，主要負責的他們日常生活管理問題。”

    林平繼續說道：“年級負責人和村屬負責任交叉管理自己的學生，我也會協調管理，有什么事向我匯報。哪個學生出了問題，比如打架、逃學、成績下降等等，年級負責人和村屬負責人要同時負責，明白嗎？”
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