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    幾個老師聽著點了點頭，大體明白了林平的意思。

    “而你們負責的學生我會進行整理記錄，然后看他們的學習成績和日常遵守校規校紀的表現，他們的表現將成為你們是否能獲得編制名額的重要組成因素之一。”林平說道。

    趙忠義想了想開口說道：“也就是說年級負責和村屬負責的兩片學生都要算？”

    “對。”林平點了點頭，“都懂了是吧，那我說第二個，關于負責區域內的孩子上學問題。”

    【忠國希望學校制度二：學生上學問題。】

    林平笑著說道：“我們每個老師都有自己負責的區域和那幾個村落，你們負責的區域內，學生上學的問題你們得去解決，比如說輟學的、退學的，尤其是輟學的，無論什么原因你們都要嘗試著去勸說他回到學校，解決不了的再來告訴我，我去解決。這個也關系到編制名額，我要是調查到誰負責的區域輟學學生過多，那真的抱琴，您得到編制名額的機會就要小一些了。”

    大家你看看我我看看面面相覷。

    “那人家那孩子確實不想上了怎么辦？”柳峰問道。

    “只要思想不滑坡，方法總比困難多。”林平笑著說道，“不是說了嗎，你先嘗試著去解決，解決不了告訴我我再去解決，但是……嗯……我要是解決了那就說明是你的問題不是人家孩子的問題，對吧？”

    林平說完意味深長的一笑，這一笑讓幾個老師汗毛倒立。

    林平繼續笑著說道：“咱們得響應國家政策，爭取把苦山這一片所有適齡兒童都集中到咱們學校里讓他們接受九年義務教育，對不對嘛？各位老師。”

    “對對對。”

    幾位老師趕忙點頭答應。


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