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    林平說著準備轉過身去繼續板書，突然意識到什么回過身子問道：“你們知道是哪26個嗎？”

    “我知道。”劉向前一如既往的活躍。

    劉向前這種學生幾乎每個班都有那么一倆個，特別活躍，喜歡逞能，總喜歡搶答問題，不管真會還是假會，就喜歡瞎積極，讓人是又愛又恨。

    招人煩，但沒有這種人課堂氣氛又活躍不起來。

    “好，你給我背一下。”林平成人之美，既然你這么喜歡當出頭鳥，我就給你表現的機會。

    劉向前站了起來，撓了撓頭翻了翻課本然后說道：“啊、播、次、得……”

    “停停停！”林平趕緊打住，“你這背的啥？你背的是英文嗎？”

    “對啊。”劉向前顯然沒有認識到自己的錯誤。

    “你背的這時漢語發音，我讓你說英文發音，a、b、c、d！而不是啊、播、次、得……”

    “哦哦。”劉向前摸了摸后腦勺，一副為難的樣子，“我……這個我背不全。”

    “沒事，能背多少背多少。”

    最終，劉向前磕磕絆絆的背出了十幾個，然后就再也編不出來了。

    林平知道這群孩子英語差，但萬萬沒想到這么差，差到連26個英文字母都背不出來。

    字母都認不全，更別說音標和發音了。

    “好了，大家把初一的英語書收起來吧。”林平無奈的把剛才板書的內容擦掉。

    “太好了，老師，不上英語了嗎？”李樹林天真而憨厚的問道。

    “呵，想得美。”林平一邊在黑板上書寫26個英文字母一邊說道，“我是從頭開始給你們教英語，先從字母和音標開始。對了，你們知道什么是音標嗎？”

    五個學生一致搖了搖頭，他們聽都沒聽過。

    林平無奈的說到：“音標就是英文的發音標寫符號，就像是漢字有拼音，英文也有音標。”

    “這么神奇的嗎？”李樹林臉上流出了驚訝的表情。

    林平無奈的說道：“你們更神奇。”


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