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    中午吃飯，林平看著馬忠國思索了一下然后問道：“馬老師，為什么這群學生的英語這么差？”

    正在啃著面餅的馬老師停頓了一下，端起碗喝了口稀飯然后說道：“我的錯，他們不愛學英語，我也不愛教。我……我英語水平實在太差了。”

    “那現在你那邊的小學生也沒能夠好好學習英語吧？”林平關切的問道。

    “對，我正想和你商量，你也教這幾個讀小學的孩子們學學英語吧，唉，我實在是無能為力……”馬忠國放下飯碗看著林平。

    “嗯，我也是這么想的，正好我最近在教劉衛國他們幾個最基礎的字母和音標，以后上英語課的時候讓您那邊的幾個小學生也過來一起聽課吧。”林平說道，他今天上午在給那五個初中生教音標的時候就想到了馬老師這邊的小學生，就心想教一個也是教，教兩個也是教，倒不如干脆把劉大柱他們也一起教了。

    語言學習要從小抓起，越小越好，小孩子就像一張白紙，他的語言習慣和語言思維還沒有形成，接受能力強更容易適應雙語言。

    人對于語言的敏感和天賦會隨著年齡慢慢退化，從小學就開始學英語肯定比從初中才開始學英語要好，而且差距十分明顯，這是母庸置疑的。劉衛國他們現在才開始接受良好的英語教育實際上已經晚了三春，而林平不想讓劉大柱他們幾個小學生也面臨著這種尷尬的局面。

    “這樣最好。”馬忠國欣慰的說道，英語一教學直是他心底的一塊石頭。

    “對了，馬老師，你以前沒學過英語嗎？”林平好奇的問道，但凡馬忠國有初中英語水平，也不該使幾個孩子的英語水平如此之差。

    “唉，一言難盡。”馬忠國搖了搖頭開始說道，“我年輕的時候，國家還不流行學英語，那個時候向蘇聯學習，外語學習還是以俄語為主。再后來就提倡全民學英語了……”

    馬忠國端起飯碗用筷子將飯碗里的幾粒米粒撥進嘴里，繼續說道：“這個學校孩子少，也就沒有再專門派新的英語老師，一直由我頂著，他們的英語很多還都是以前來這里支教的大學生教的，支教的大學生走后英語課程基本就擱置了下來。”

    林平聽了點了點頭：“唉，不管怎么樣，這些年來，苦山山區的孩子們多虧了馬老師您，馬老師您受苦了。”

    林平不知道像馬忠國這樣的山村教師有多少個，但他覺得每一個山村教師都應該受到十三億中國人的崇高敬意。

    馬忠國笑著搖了搖頭，然后看著林平誠懇的說道：“小林，林校長，能不能和你商量個事。”

    “馬老師，您直接說就行，別跟我客氣。”林平說道，“咱倆現在說句不好聽的，那就是一條繩上的螞蚱，咱倆之間還用得著客氣嗎？”
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