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    “同學們，我叫林平，森林的林，平安的平，將會是你們五個初中生在接下來一年的老師……”林平說道。

    “一年？為什么是一年？”

    “就是，老師，你只在這里待一年嗎？”

    五個學生聽了林平的話疑惑而又不安的問了起來。

    “因為教完一年后，你們就要去上高中了呀。”林平笑著說道。

    “老師，您搞錯了，只有我自己是初三的，他們四個都是初二的，所以您還要再教他們一年。”劉衛國舉手說道。

    “是的，老師你需要教我們兩年！”馮笑說道。

    林平笑而不語，此時的林平心中有著一個大膽的計劃。

    按照系統給的任務，學校要想升級，林平必須要培養出三位考入高中、中專或職高的學生，同時使馬老師對他的欽佩度達到80以上，這樣學校就能升級為嶄新的【鄉村希望學校】。

    而此時的苦山山區鄉村小學只有一位初三的學生和四位初二的學生，如果按部就班的進行教學，學校升級任務完成至少需要兩年。

    既是為了學生們盡快擁有更好的學習環境，也是為了滿足自己的私心。林平做了一個大膽的“躍進式”決定，那就是讓初二初三這五個學生一起學習，然后四個初二的學生跳級參加升學考試！

    這意味著林平在這一年內的教學任務更加繁重，而孩子們的學習壓力也會稍微加重。

    但林平相信自己的教學水平，同時更相信眼前的這幾個孩子。這幾個山里孩子更加純粹，心里沒有太多雜念，他們不像城里孩子有著更多的娛樂方式和其它心思，簡而言之，這五個孩子的生活太單調了，學習或許就是他們最好的娛樂方式，課本和老師就是他們獲取信息知識的唯一途徑。

    林平從另一間當做倉庫的教室里抱出了一摞書然后發了下去。

    學生們收到書驚訝的說道：“這不是我們初一的書嗎？”

    由于苦山山區鄉村小學教學條件差，書籍并不是個人所有，一般都是學校留存循環使用，除非課本內容大改鎮上發來新書。而林平抱過來的這些書正是學生們初一用過的書，一直都被馬老師小心翼翼的保存著。

    “是的，從今天起的第一節課，我從初一的內容開始教你們，一直教到初三的內容。”林平說道。
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