第(1/3)頁(yè)

    周三早上，照例是每天的電腦查房。

    劉教授在電腦前正襟危坐，身后跟著一群白大褂，一個(gè)個(gè)只半邊屁股挨著椅子，伸長(zhǎng)了脖子想要看清屏幕上的文字。

    張?zhí)礻?yáng)坐在最遠(yuǎn)的地方，意外的感受到了“眼力+1”的好處。

    如果能回到高三的話，自己現(xiàn)在的眼力應(yīng)該能讓高考分?jǐn)?shù)多上那么兩三分吧？

    “好，下一個(gè)，40床。”

    劉教授的話喚回了張?zhí)礻?yáng)的注意力。

    “40床沒(méi)什么特殊的，生命體征穩(wěn)定，胸片和心電圖無(wú)明顯異常，其他的結(jié)果還有很多沒(méi)出來(lái)。”

    張?zhí)礻?yáng)翻開(kāi)了屬于自己的小本子，根據(jù)上面記下的文字進(jìn)行匯報(bào)。

    這樣的小本子每個(gè)醫(yī)生都有一個(gè)。

    查房時(shí)記錄一下病人的生命體征，查看檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)記錄一下重要的數(shù)據(jù)，上級(jí)醫(yī)生的指示偶爾會(huì)出現(xiàn)在上面，每天的任務(wù)只要翻開(kāi)它就一目了然。

    張?zhí)礻?yáng)的眼神定格在標(biāo)紅的圈圈上，抬頭跟劉教授請(qǐng)示。

    “這個(gè)病人明天需要預(yù)約樓下的透析，這個(gè)需要教授您去聯(lián)系。”

    “上次透析是什么時(shí)候？”

    劉教授管的病人多，門(mén)診病人也多，時(shí)常記不起每個(gè)病人的具體情況。

    這時(shí)候，管床醫(yī)生就不能掉鏈子。

    “上次透析是周一晚上，這個(gè)病人以前是一周兩次規(guī)律透析，但病人有高血壓......”

    張?zhí)礻?yáng)匯報(bào)了一些病人的基礎(chǔ)情況，劉教授很快就想了起來(lái)。

    “這是不是就是那天晚上急診透析的那個(gè)？”

    “對(duì)的。”

    “我看看啊。”

    劉教授調(diào)出40床的數(shù)據(jù)看了半天，突然扭頭看向身后。

    王師兄剛好夾在劉教授和張?zhí)礻?yáng)的中間，一瞬間白大褂里面的襯衣就浸滿了汗水。

    “你覺(jué)得，這個(gè)病人的治療和用藥需要怎么調(diào)？”

    這句話，是問(wèn)張?zhí)礻?yáng)的。

    王師兄悄悄松了口氣，屁股帶著椅子一起挪動(dòng)。

    一點(diǎn)，一點(diǎn)，漸漸的終于要離開(kāi)劉教授的視線范圍了......

    劉教授卻突然瞪了王師兄一眼。

    “挪什么挪，給我好好坐著！”

    王師兄臉上瞬間堆滿了討好的笑，“那個(gè)，教授，我給你跟師弟騰位置呢。您不是在問(wèn)師弟問(wèn)題嗎~”
    第(1/3)頁(yè)