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    剛成為崩壞學(xué)園的學(xué)員，就開始鬧矛盾，這并不是學(xué)園老師想要看到的。

    而且鬧矛盾的其中一方竟然還是愛德華，學(xué)園老師解決起來，會更加棘手。

    學(xué)園老師想破頭皮，也想不到愛德華來入學(xué)崩壞學(xué)園的真實意圖，她們也不敢有太過于出格的舉動，唯恐那一句話觸碰到了愛德華的底線，對方轉(zhuǎn)身離開。

    崩壞學(xué)園對于愛德華，本來就沒有多少吸引力。

    “老師。”

    李健舉手示意，剛開口，便被愛德華打斷。

    “學(xué)習(xí)掌握崩壞能與其他知識不同，必須一對一手把手教學(xué)，崩壞學(xué)園采取小班教學(xué)，一個老師負(fù)責(zé)兩到三名學(xué)生，從最開始的感知崩壞能開始，隨后老師根據(jù)學(xué)員的接受力制定專門的訓(xùn)練方案。”

    語畢，愛德華斜逆著眼睛看了李健一眼，似乎為質(zhì)問李健，“這么簡單的問題你都不懂？”

    李健肺都?xì)庹恕?

    “喂，愛德華，我和老師說話，你這樣不打招便插話進(jìn)來，是非常沒有禮貌的懂不？”

    “極東神州的孩子，從小就開始學(xué)習(xí)禮儀，尊師重道，愛德華，你幸好沒有生在神州，不然就憑你剛才的行事風(fēng)格，早已經(jīng)被網(wǎng)民噴的體無完膚啦。”

    “而且，你剛才所說的一切東西，和我想要知道了解的，沒有半毛錢的關(guān)系。”

    “更重要的是，愛德華，你知道什么是尊重嗎？尊重就是，在別人講話的時候，請你閉上自以為是的嘴，這樣不僅尊重別人，還會贏得別人的尊重。”

    李健長長吐了一口氣，心中的負(fù)罪感少了些許。

    李健看來，愛德華做事太高調(diào)自滿，不把別人放在眼中，這樣很容易拉仇恨，遭人記恨。

    今天收收愛德華的氣勢，對于他來說是好事情。

    即使你在同齡人中碾壓，然而神州有句古話，雙拳難敵四手，李健很擔(dān)心愛德華平時拉仇恨太多，某天被一群人陰到摁在地上摩擦。

    李健一套說辭如行云流水，自己爽了，卻嚇壞了在場的其他人。

    愛德華是誰，村子里唯一敢與附近山脈中崩壞獸硬剛的孩子，陽光帥氣的外表下，是兇殘的制敵手段，被愛德華罵白癡的同學(xué)，敢怒卻不敢言，便是最好的證明。

    最關(guān)鍵的，愛德華已經(jīng)掌握了崩壞能，而他們，對于崩壞能是什么還清楚。

    如今在階梯教室中，李健當(dāng)著所有人的面指責(zé)愛德華不懂得尊重。

    這種挑戰(zhàn)愛德華底線的行為，不禁讓所有人為李健捏了把汗。

    學(xué)園老師已經(jīng)處在作戰(zhàn)狀態(tài)，一旦發(fā)生摩擦，她們會以最快速度制止。

    愛德華的舉動，讓所有人大跌眼鏡。

    “你想了解什么？”

    愛德華雙手插兜，又恢復(fù)到了之前高冷的霸道總裁模樣。

    “老師，我們怎么進(jìn)行檢測，分組培訓(xùn)？”
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