第(3/3)頁 “教學(xué)子做人的道理，這不是廢話嘛，我們天天都在教。” “就是那個(gè)修身養(yǎng)性，說得太玄忽，這有什么用，難道我們上課還教學(xué)生修身養(yǎng)性的功夫？” “開始我還覺得這家伙寫得文章還可以，沒想到，越寫越差了。” “是呀，這寫得什么呀，糊里糊涂的，不明白是什么意思。” “我倒是覺得所寫內(nèi)容有道理是有道理，但是太空了。” 只是，一邊邱恩澤卻是一直細(xì)聽，沒有插話，念完第一段之后，又點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道，“繼續(xù)念下去。” 這位姓李的老師繼續(xù)念道，“大學(xué)之道，在明明德。在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得……” 這一段話僅僅只是剛剛念出，辦公室內(nèi)突然安靜了下來。 眾多教師不知道為什么，可能他們都還沒將這一段話給翻譯出。 但是，聽著聽著，哪怕只是心里跟著所念估計(jì)出來的意思，亦是有一些震撼他們的耳朵。 這種感覺，好像是讀圣人“曾子”的文章一樣。 可是，他們卻是知道，這一段話絕對(duì)不是出至曾子之口。 反應(yīng)更為激烈的，還是黃師中學(xué)金牌教師邱恩澤。 只見他赫然一下子站了起來，大聲的說道“李老師，給我。” 隨后，一把搶過李老師的報(bào)紙，盯著青少年報(bào)頭版頭條的文章，“大學(xué)之道。” “欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。” 當(dāng)看到這里，邱恩澤已經(jīng)完全呆住，嘴角里一直念叨，“大學(xué)之道，大學(xué)之道。” “原來，這位叫秋水的先生所說的才是真正的教育之道，大學(xué)之道，真正的大家之學(xué)。” “而他一直引以自豪的教育經(jīng)典，只不過是小學(xué)，初學(xué)，甚至是幼學(xué)而已。” ===== ps：不知道大家喜不喜歡最近寫的情節(jié)，書評(píng)區(qū)有讀者說不太喜歡。可能是最近寫的情節(jié)里面大都是對(duì)于這一些經(jīng)典的介紹以及解釋，大家看得頭痛。不過，我還是希望大家能夠看一看，品味一下。這一些經(jīng)典真的是寫得太好太好了，對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的提高有著巨大的推動(dòng)作用。不過，既然大家不是特別喜歡這樣的劇情，小白也不會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)下去。畢竟，小說還是要大家看得爽，如果不爽，大家不如直接去看大學(xué)，中庸，論語，孟子，這比小白寫得更好。好吧，不啰嗦，就沖小白這么耿直的個(gè)性，兄弟們來個(gè)賞吧。