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    ……

    黃師中學。

    “邱老師，你在青少年報寫的文章，可謂是幫我們這一些教師徹底長臉呀。”

    華國著名中學黃師中學高三年級組辦公室，高三年級組組長贊嘆的對邱恩澤說道。

    “哪里，組長過獎了。其實那位叫秋水的作者，寫得也很經典。特別是他的那一句吾生也有涯，寫得相當的有哲學韻味。如果不是為了教育，我恐怕會極力支持對方。”

    “呵呵，邱老師，那個叫秋水固然文章寫得好，但文章寫得好又不能當飯吃，眼光不行，哪怕文章寫得再好也沒用。他只看到應試教育的壞處，但卻沒正確認識應試教育模式。”

    “是呀，是呀，還是邱老師厲害，文章寫得好，而且眼光也高。”

    “我看，經邱老師出手，青少年報的應試教育話題可以結束了。”

    “嗯，我也覺得。”

    邱恩澤是黃師中學的招牌，更是全國知名的金牌教師，辦公室一眾教師紛紛給邱恩澤戴高帽。

    “對了，學校不是一直訂了青少年報嗎，看看最新一期的青少年報怎么說？”

    有教師直接從學校當天訂好的報紙之例，抽出青少年報。然后翻開第一版，心里正期待青少年報給這一次應試教育棺蓋定論之時，首頁頭版頭條的一篇大學之道，映入眼前，“邱老師，那個叫秋水的家伙又寫文章了。”

    “不會吧，那家伙還不服？”

    “看看他怎么說？”

    “李老師，你念一下，讓大家聽聽，我們還真想看一看這家伙還能怎么回復。”

    “這個主意好。”

    “好吧，我來念。”

    這位叫李老師的聽到大家提議，將報紙展開，念了起來。

    “文章名字叫做大學之道。”

    還沒有念正文，辦公室內一眾老師便已不斷評價起來。

    “大學之道，名字取得這么拉風。”

    “難道他一直說的是大學的教育方式，認為我們只是小學？”

    “就怕名字取得太大，文不對題，到時候不知道怎么收場。”

    “李老師，繼續念。”

    “應試教育本沒有錯，他應該要有一個考試。但是，做為學校，他的教育不僅僅只為考試。在學校考察每一位學子對于基礎知識的掌握之后，他應該教育更多學子做人的道理，以及修身養性……”

    念了一個開頭，辦公室眾位教師又開始評價道。
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