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    思慮了一會(huì)后，他決定通過拉普拉斯變換和雙重有限積分來進(jìn)行扭曲這道狄利克雷函數(shù)規(guī)律。

    這種辦法雖然可行，但麻煩點(diǎn)也不小。

    最麻煩的地方在于題目中包含的進(jìn)制變換，它在計(jì)算數(shù)值時(shí)，需要將數(shù)學(xué)常用的十進(jìn)制轉(zhuǎn)變成二進(jìn)制，這是很麻煩的地方。

    好在他之前學(xué)過一段時(shí)間的二進(jìn)制，才能不中斷計(jì)算，一路順暢的將狄利克雷函數(shù)轉(zhuǎn)變成狄利克雷積分。

    將函數(shù)轉(zhuǎn)變成積分后，接下來的思路就順暢多了，利用復(fù)變函數(shù)與積分進(jìn)行變換，然后求解就行了。

    花費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，徐川將答案計(jì)算了出來。

    不過計(jì)算出來的答案反倒讓他感到很是疑惑。

    （116.72）（39.56）（14.1225）！

    三組數(shù)字，很奇怪的答案，至少他從沒見過這樣的。

    之前就說過了，狄利克雷函數(shù)的性質(zhì)相當(dāng)特殊，它是一個(gè)定義在實(shí)數(shù)范圍上、值域不連續(xù)的函數(shù)，而且是一個(gè)偶函數(shù)。

    正常來說，它的答案數(shù)值是會(huì)平均對(duì)稱分布在y軸兩段，也就是函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)任意的一個(gè)x，都有f(x)=f(-x)。

    但很明顯上面的三組數(shù)值完全不符合狄利克雷函數(shù)的規(guī)律。

    但他又算出來了這個(gè)答案，這是個(gè)什么情況？

    盯著求解出來的答案，徐川有些摸不著頭腦，一時(shí)間，他甚至有些懷疑是不是自己求解的過程哪里弄錯(cuò)了，才會(huì)得到這樣一組數(shù)字。

    認(rèn)真的將自己的求解過程重新驗(yàn)證一邊后，他終于確定自己的求證過程并沒有什么問題，有問題的是題目。

    “張老師，您看看這個(gè)答案是不是對(duì)的，我怎么感覺有點(diǎn)問題？”

    確定自己的解答步驟沒有問題后，徐川起身將手中的稿紙遞給了站在一旁的張偉平。

    “解出來了嗎？”

    張偉平有些恍惚，看了眼手機(jī)，時(shí)間大概過去了十五分鐘左右。

    十五分鐘，就能破譯出來一道加密訊息？

    這速度，比他們這些信息安全司里面的大部分?jǐn)?shù)學(xué)教授都要快了。

    這可能嗎？

    一個(gè)高中生，數(shù)學(xué)能力比大部分的數(shù)學(xué)教授都要強(qiáng)？

    還是說這種解題方法真的有這么簡便？亦或者，是他沒解出來，寫了個(gè)錯(cuò)誤的解答過程和答案？

    張偉平情不自禁的咽了下口水，伸手接過稿紙看去。

    他沒先去看證明過程，而是直接看向了最底部的答案。
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