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    （116.72）（39.56）（14.1225）！

    答案完全正確！

    看著稿紙上的三組數(shù)字，張偉平呼吸頓時沉重了起來。

    答案正確，那么過程大概率也會是正確的。

    沒有正確的推到過程，隨便編寫幾個答案是不可能剛好對上的這組答案的。

    如果過程正確，那這種解題思路和方法......

    ......

    腦海中念頭劃過，張偉平迅速將目光對上了占據(jù)大半頁篇幅的求證過程。

    半個小時過去，他終于長舒了一口氣，抬起頭目光熠熠的盯著徐川，像看怪物一樣。

    眼前的這名學(xué)生，他現(xiàn)在是真的看不懂了。

    對于絕大部分的高中生，哪怕是能殺入imo的競賽生來說，高中三年也基本都是打基礎(chǔ)的階段。

    就算是天才，能在高中階段積累足夠的大學(xué)知識，但積累知識和要將這些知識如魚得水般運用起來，也完全是兩個不同的概念。

    更何況是這種創(chuàng)新，就更難得了。

    如何沒有將腦海中的知識融匯貫通，想要創(chuàng)新是不可能的事情。

    更關(guān)鍵的是，眼下這種解題方法并不是單純的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識。

    利用拉普拉斯變換和雙重有限積分將狄利克雷函數(shù)轉(zhuǎn)變成狄利克雷積分，再運用復(fù)變函數(shù)求積分，然后求解。

    這種解題思路，雖說證明過程是單純的數(shù)學(xué)語言，但思路卻是融合了物理領(lǐng)域的阻尼自由振動方程計算臨界和線性無關(guān)特解方面的計算公式

    相比較純數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新難度更高。

    畢竟一個人精通的知識區(qū)域一般都只有一個，能將數(shù)學(xué)物理融會貫通的天才極少。

    就算有，也一般都是進入大學(xué)甚至研究生后才展露出這種天賦。

    高中階段，他想都不敢想。

    .....

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