第(3/3)頁

    “什么時候安排人過去的？這是在什么地方？”

    “七月初的時候成立了四個調查組，這是最后一個前往西南山區進行調查的小組，他們所拍攝和記錄下來的，讓我簡直不敢相信……”

    聽到是山村小學和西南山區，付正義知道有些現象已經被米希爾教授所知曉，他拽了張椅子坐在了教授的對面，注意到她的擱在扶手上的手還在顫抖，猶豫了下才開口道。“米希爾教授，這樣的事情越是偏僻、越是經濟不發達的地區就越加的明顯，層層克扣，導致這些不管是不是喪失了教師資格卻依然堅持在崗位上的民辦教師們，生活非常的困難……”

    “怎么可以這樣！他們還是教師啊！他們是靈魂的工程師，他們承載著為孩子們啟蒙的職責，他們所做的一切難道就換來這樣的待遇？”

    慈善會對這些民辦教師們進行調研的計劃，本身就出自于付正義的手，因此他非常清楚派出去的調查員將會看到些什么。

    見付正義沉默不語，米希爾教授指著那兩張照片問。“付，你知道這張照片里的教師每個月收入多少嗎？”

    “不知道，但我猜應該是很低！”

    “不到十美元！一個月不到十美元啊！”

    徒然間提高了聲量的米希爾教授，竟是怒不可遏的吼了起來。“而且就連這不到十美元的工資，還會被鄉里、縣里以白條的形式發放，他們怎么敢如此對待這些民辦教師啊！”

    見付正義依然沉默，米希爾教授重重的拍著她輪椅的扶手。“一個月還不到八十塊錢！我查過你們國家的工資規定了，如果按照你們國家小學教師的標準，他們應該是可以拿到三百塊錢的，可你知道克扣下來的這些錢變成了什么嗎？變成了小轎車、變成了公款吃喝、變成了旅游開支、變成了豪華的辦公樓！你可知道這樣的小學校很多都是土坯、茅草房，一場暴雨所導致的可能就是幾十條生命的消失啊……”

    認真傾聽著米希爾教授的講述，看著她宣泄著憤怒，看著她將調查結果在自己的面前展示，付正義知道自己無法回答，更無法面對那觸目驚心的數字。

    “僅僅是十年啊，十年前這些民辦教師們就因為沒有所謂的‘民轉公’指標，就需要接受這樣的命運？難道你們的國家就不知道？就能夠看的下去？那些吃的肥頭大耳、滿肚子油水的官員們，就良心能安？”

    “米希爾教授，有些事情是我所無能為力的，之前我所要求進行的這項調研，就是為了可以讓這樣的現象被人們所知曉，能引起相關部門的注意，只不過在我看來相關部門是不會管的，那么先期就只能是由慈善會出面去處理，相對簡單且直接，所以我需要的是數據，是名單，是具體的實施辦法！”

    聽到這話的米希爾教授瞪大雙眼，愕然道。“付！難道你就沒想過尋求媒體的幫助，將這樣的事情曝光嗎？”

    “國情！米希爾教授，你要明白這兩個字所蘊含著的意義，曝光在最初的一段時間里是解決不了問題，反倒是會讓當地的教育系統剝奪這些沒有資格證書的民辦教師授課的權利，導致山村里的孩子們立刻就失學！”

    怔怔的的望著雙拳攥緊神情中有著憤怒的付正義，米希爾教授茫然了。“可、可是……”

    在米希爾教授那顫抖的手背上輕拍著，勉強笑了笑的付正義說。“教授，有些事情是需要做的，但怎么去做是值得商榷的……”(未完待續。)


    第(3/3)頁