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    “是，”譚柚就這么應(yīng)了一聲，慢吞吞的在韓亭亭的座位上坐下。

    后來的早讀課王蘭鳳就去了辦公室，譚柚前面的一個女生扭頭看著譚柚：“亭亭，老班找你說什么了？是不是也跟你談心了？”

    譚柚瞇眼：“沒有，她就是問我這書是哪兒來的。”

    “初三的？”女生睜大眼，險些沒將這句話喊出來，她縮縮脖子：“我繼續(xù)背書了。”

    難道這就是好學(xué)生和后進(jìn)生的差別嗎？明明以前大家都差不多的，結(jié)果突然有一天對方起飛了，甚至自己趕都趕不上。

    在自己還在背初二課文的時候，人家已經(jīng)在看初三的書了，這還怎么比？

    譚柚可不知道她讓前桌的女生有了這樣不好的感受，她就是老老實(shí)實(shí)的背書。其實(shí)語文對于譚柚來說真的不難，因?yàn)樗洃浟芎茫芏嗳丝啻蟪鹕畹淖x好幾遍，她幾乎讀兩三遍就能夠全文背下。

    或許記憶力好才是譚柚最大的自信吧。

    早讀課結(jié)束，從窗戶里看到施老師往辦公室走，譚柚抿唇?jīng)]跟上去。回頭大課間有十五分鐘的休息，那會兒她再去找對方就行了。

    大課間就是早操時間，在出操回來后，譚柚就拿著紙筆習(xí)題去了辦公室。施老師一見到譚柚就笑了：“來了？今天想問什么？”

    她順手從辦公桌下面抽出來一張小凳子，這是她特意給譚柚準(zhǔn)備的。譚柚在她身邊坐下，將昨天困擾了她許久的兩道題找了出來。

    “雖然最后做了出來，但是我覺得這個方法很笨，而且也花了很長時間，我想問問有沒有更簡便的方法。”

    施老師看了一遍譚柚的解題過程：“這道題若是純粹用初二的數(shù)學(xué)知識來解答的話，這個方法顯然是對的，就是繁瑣了些。”

    “你試著用初三的知識點(diǎn)試試，看看能不能做出來？”


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