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    許曜似乎天生就擁有無論在哪都十分受歡迎的能力。

    教室里的學生很快就看見了他，嘰嘰喳喳地在叫著“許曜哥哥”。許曜從教室后門走進來，有學生向他介紹孟窈，拽著許曜的衣角仰頭說：“許曜哥哥，這是我們新來的小孟老師。”

    說完去看孟窈，又害羞地扭回頭。

    許曜抬手摸了摸他的頭，嗯了聲，說：“我知道。”

    他抬眼，看見了黑板上娟秀的字跡寫著“孟窈”兩個字。

    許曜的出現讓孟窈空閑了下來，這里的學生顯然和他更親近。于媛將學生交給了他們兩個人，離開了教室。

    埋頭寫了許久的作業，于媛一走，教室里的學生就鬧著要放松。

    許曜看了眼時間，含著笑意問他們：“想要怎么放松？”

    有學生舉手：“看電影可以嗎？”

    這個提議一出，整個教室都沸騰了起來，大家都在附和著。

    許曜想了想說：“可以。但是我沒帶電腦來教室，而且快吃中餐了，可能沒有足夠的時間看完一部電影。我們換個時間看怎么樣？”

    “啊……”大家拖長了聲音，有些失落，“那好吧。”

    許曜引導他們：“另外想想，還沒有其他喜歡的放松活動？”

    他們知道的放松活動太少了，底下學生絞盡腦汁在想著。

    許曜等了會兒，偏頭，看向孟窈。

    孟窈接收到他的目光，一愣，明白了什么。但她其實很無趣，從小到大別說游戲，連撲克牌都玩得很少，放松的活動她是真想不出，對于她自己來說，放松和解悶時她只會做一件事。

    孟窈在許曜的視線下試探著開口建議：“畫畫行嗎？”

    詢問的是學生，她卻望著許曜。

    在這個全然陌生的地方，許曜是她唯一熟悉的人，她不自覺地帶了點依賴的意味。

    許曜似乎也因為她眼神里流露出的情感怔了下，只有短短幾秒，他很快對孟窈點點頭：“當然行。”

    教室里的學生也沒有反對，表現得很有興趣。

    孟窈松了口氣。

    “可是畫什么呢？”

    他們沒有上過正經的美術課，對畫畫這件事沒有任何技巧，甚至因為困在這個小山村里，沒有見過更廣闊的世界，連可以用來畫畫的素材也有限。

    孟窈說：“都可以，畫你們想畫的，比如風景，比如人物，發揮你們的想象力，就算是虛構的也可以。”

    一部分年紀小的學生并不能理解“虛構”的意思，沒有參照物，一時拿著筆無從下手。

    孟窈往教室外看了一眼。想了想，轉身從講臺上拿了幾支不同顏色的彩色粉筆，沒多構思，在黑板上畫下了一幅風景畫。

    她畫的事物很簡單，只有幾朵白云和自由飛翔的小鳥，以及正在向上生長的幾簇花。

    這是此時教室外的畫面。

    孟窈只花了幾分鐘的時間，將它呈現在黑板上，畫得很逼真。

    講臺下連連發出驚嘆聲，小孩子天真清澈的眼神中多了層崇拜。連許曜都感到意外，看得出孟窈在畫畫上有些功底在。

    孟窈放下粉筆，底下的同學低頭開始畫畫，一時間教室里只有筆尖落在紙上的沙沙聲。

    孟窈走下講臺，看學生畫畫，偶爾會彎腰輕聲指導一下。大家畫風各異。孟窈看見有畫卡通人物的，還有模仿她黑板上那幅風景畫的，還有畫太陽、畫山、畫海的……

    孟窈在一張課桌邊停下，垂眼看著某個學生的畫作。

    小男孩在本子上畫了一個人，畫法很抽象，孟窈只能從發型上推斷他畫的是個男生。

    而人物旁邊，畫了很多零食，并用漢字標著名稱。

    孟窈起初以為，這畫表達的是渴望。

    大概是畫的小男孩自己想要擁有的零食。

    直到小男孩在畫下方寫字。寫出第一個“許”字時，孟窈還沒聯想到什么，可那男孩舉著筆，表情苦惱，遲遲沒能寫出第二個字。

    孟窈突然意識到什么。

    果然，小男孩抬起頭望她，有些害羞地小聲尋求幫助：“老師你知道許曜哥哥的‘曜’字怎么寫嗎？”

    孟窈不可能不知道。

    以許曜這個名字對她的熟悉程度，閉眼都能寫出來。

    孟窈下意識看了眼教室另一側的許曜。

    他正在和學生說話，笑得極好看。
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