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交流生在這里待的最后一個下午，他們的老師給到1班上了一節英語課，黎陽作為聽課老師，坐在后面一排聽講，這種場合，對方無論是學校的等級還是名義上老師的職稱等級，都是比黎陽高的，這樣的課美其名曰就成了經驗交流……對于黎陽來說，姿態要放得低一點才對。
只是聽了一會兒課，劉玉珍就有些昏昏欲睡了……倒不能說老師的水平有問題，老師似乎很厲害的，基本上全程英語授課，據說還是個名校本碩，反而就是因為水平太高了，讓這里學生聽不懂了。
劉玉珍有些痛苦地揪了揪頭發，小聲對李乘歡說：“班長，待會兒你要是看到我開小差或者睡覺了，就打我一下。”
李乘歡有些無語，倒是無所謂地從下面翻出一本雜書看了起來，說：“沒必要吧，聽不懂干嘛硬聽？”
劉玉珍氣呼呼地對李乘歡說：“又不是每個人都像你這么天才的……”
李乘歡好笑地搖了搖頭，說：“我的意思是，你硬聽也聽不懂，干脆別聽了，來，看會兒漫畫。”
劉玉珍極為無語地看了李乘歡一眼，悠悠一嘆。
李乘歡笑了笑，“這個老師教得沒有咱們黎陽老師教的好。”
劉玉珍有些詫異，“這怎么可能？”
“呵呵，我什么時候騙過你？？”
李乘歡倒并不是完全在逗劉玉珍，而是在他看來，的的確確，這個老師沒有黎陽老師教得好……當然，僅僅一節課就這般下定論并不一定正確，他的出發點在于……因材施教。
過于對方的英語水平的確很不錯，流利，但是自己厲害，跟教的好是兩件事，不能一概而論的。
黎陽了解這個班上的每一個人，他們的英語水平，優點，短板，上限，下限，在教書的時候，難度上總是會取一個相對來說合適的中位數，總是照顧大多數的學生，而且對于不同的學生，提升的方法也有所區別。
對于懶惰的學生，就留下來，監督他們在辦公室里把單詞和短文背了才能回去，對于笨蛋但勤奮的學生，就重點教他們理順語法概念……其實英語這玩意沒啥難度，笨蛋靠背都能得高分，畢竟說英語的國家也是有笨蛋的嘛。
而劉玉珍呢，這女孩兒真可憐，盲目地迷信權威。
交流來的老師只上了二十多分鐘就走了，剩下的時間黎陽接手。
黎陽站在講臺上，想了想，問：“聽了市三中優秀教師的課，大家有什么感想呢？”
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