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    穆巖道，“恩，這個是對的，那些教輔做的確實很差。你這樣一說，確實可以做。我只懂歷史，編歷史教輔肯定比他們好。但是其他科目呢？”。

    “簡直是太可以做了，所以要做你一個人肯定是做不來的。你多拉幾個人啊，文科的科目咱這樓上就夠了。理科的科目找樓底下的老師，比如胡援朝老師，他就是胡建的高考狀元，數學單科第一，這樣的名頭打出去，哪個學生家長學生能不買賬？咱單身樓老師里面最不差就是狀元。再說，你看看市面上，大部分教材輔導都是一些附中的高中老師編的，有幾本書是教授編的？咱樓里還有不少老師都是教授職稱呢”。

    李和說的激動，穆巖聽的更是火熱，不過沒幾分鐘腦袋又耷拉了下來，“這要不少本錢吧？像胡援朝比我還窮呢，讓他投錢他肯定也沒啊”。

    李和道，“你要是愿意做，我來投本錢。像胡援朝老師他們，你可以直接給錢，后面賣的好再加點分紅”。

    “讓你投本錢不是太好吧，我自己想辦法就是了”。

    李和道，“肯定不會虧錢，賺錢的買賣我當然要投了。你趕緊去找人吧，看都有誰愿意”。

    穆巖也就不再磨蹭，樓上樓下挨個寢室敲門，搞串聯，大部分老師都是點頭同意的，不過只愿意做個編著人拿個稿費，都沒做合伙人的想法。

    最后合伙人只有孟建國、穆巖和李和。

    屋子里聊天，李科說，“你們這個名不正言不順啊”。

    李和說，“確實是，要不以外面生理化教研室的名義來弄？”。

    孟建國道，“要不用我們教育工會的名義也行”。

    “哪里用得著那么麻煩”，穆巖對李科道，“我們明天成立一個中學教育研究中心，你給我們批了就是了”。

    李科笑著道，“這個沒有問題”。

    這就叫有熟人好辦事。

    李和想確實沒有比以社團名義更好的方式了，干干凈凈的，既沒有牽絆，也沒有牽扯。

    這幫老師平常看著都不咋的，可是一調動起身邊資源來，這做事情就順了。

    穆巖從高三的教輔先開始做，一大早就和孟建國拿了李和的錢去買教科書，并且買了一大堆的教輔用來參考。

    (未完待續。)


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