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    邁洛用過晚餐之后依舊坐在餐桌旁邊，兩手交叉揣在胸前，低著頭，沉浸在知識的海洋里遨游。

    而把餐桌收拾干凈之后，芬恩把自己的家庭作業放到桌面上攤開，等著姐姐來救命。

    現在擺在他面前的，有一個終極難題，是今上課期間遺留下來的。

    艾瑪在看到題目的時候，好幾次用懷疑的眼神看向芬恩。

    芬恩也用迷茫的眼神作為回應。

    他并不知道，姐姐現在腦子里在懷疑的，是他身上的瓦爾羅坎基因是否真實。

    “很難想象8歲的孩子會被這樣的題目難住。”

    艾瑪看著書本上的數學題目。

    這是其實是一個很經典也很常規的拼火柴的幾何類題目——提供三根火柴，請問最多能拼湊出多少個非鈍角夾角。

    為了更加形象化的完成這道題目，芬恩甚至從老康的柜子里取出了好幾盒火柴放在桌子上，搓著手靜等艾瑪為他答疑解惑。

    當然，也因為手賤忍不住劃了兩根火柴玩火，被邁洛和艾瑪同時使用了死亡凝視，最后悻悻地低下了頭。

    回到那道簡單的幾何題。

    思維不夠活躍的孩子可能第一反應是用首尾相連的方式，用三根火柴拼湊成一個等腰三角形，這樣就能獲得3個銳角。

    但很顯然這個答案是錯誤的。

    “好多同學都提交了這個答案，萊婭老師他們都是笨蛋。”

    芬恩起這件事的時候臉上又恢復了沾沾自喜的表情。

    很顯然他不在“笨蛋”的行列里。

    ……

    而稍微聰明一些的孩子，會選擇以一個點作為軸心，將三根火柴的中點位置疊放到這個點上，彼此錯開一定角度，這樣就能夠獲得6個非鈍角夾角。

    “老實正確答案應該是這樣的。”

    芬恩取出三根火柴在桌面上疊放出了上述的圖形，即兩根互相垂直疊放，然后再添上一根，得到6個非鈍角夾角。

    “以他們這個年紀的知識層面，這應該就算是合理的標準答案了吧？”
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