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    艾瑪看著桌面上擺放的火柴，忽然抬起頭看向邁洛，這算是在征求他的意見。

    “啊？”

    而正在思考著伊姆納爾那些破事的邁洛根本沒心思去摻和熊孩子的作業問題，只敷衍了事地回答道：

    “哎呀你看著教嘛，多學一點也不是什么壞事。”

    于是乎，艾瑪給出了一個更加合理的答案。

    她取走窿放在互相垂直交錯的兩根火柴上的第三根，把它豎了起來，摁在平方著的兩根火柴的交點上。

    “你能明白我的意思嗎芬恩？”

    這是艾瑪指導芬恩學習的一個口頭禪，她從來不會一次性地把原理過程全部講清楚，甚至公布答案的時候也只會先一半。

    芬恩認真地看著桌面上的火柴此時呈現出來的造型。

    很顯然在8歲孩的數學課程里還沒有涉及到空間坐標系這一范疇，而艾瑪呈現給他的，就是三根火柴疊加起來形成的空間坐標系。

    但芬恩是個特殊的孩子，他立馬就算出了現在這個所能夠得到的直角數量。

    “這就是8個直角了對嗎？”

    他眨了眨眼睛，試探性地看向姐姐。

    桌面上交錯錘子的兩根火柴形成4個直角，而豎直起來的那根則又分別與四個方向的半根火柴形成了4個直角。

    然而艾瑪沒有話，她只是微微瞇了一下眼睛。

    顯然，她對芬恩的回答還不夠滿意。

    于是芬恩開始抓耳撓腮，陷入了頭腦風暴。

    但就像大伙所的那樣，芬恩是個特殊的孩子，他很快就發現了姐姐提供的這個造型的不完善之處。

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