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    如果陸良這個時候說自己不會，周峰也不會做任何的批評，他的本意是教導學生，讓學生認識到自己的錯誤，而不是讓學生對這門課程產生厭惡的情緒。

    但現在陸良說自己弄懂了，情況就完全不一樣了。

    在這種情況下，有兩種可能。

    一種可能是陸良真會，他提前預習過這方面的知識點。

    但這種可能性幾乎為零，一個課堂上都睡覺的學生，還能指望他在課前學習嗎？

    那就只剩下另一種可能。

    陸良想要不懂裝懂，在他眼皮子下蒙混過關。

    對于這種不懂裝懂的學生，周峰一向厭惡，在他看來這種學生十分不坦誠，只想著耍小聰明，抱著這種思想，不管今后是在學術上還是在社會上，都走不了多遠。

    而此刻，教室里也響起了竊竊私語的議論，各種幸災樂禍的目光交織落在了陸良的身上，所有人都抱著看熱鬧不嫌事大的心態。

    就連劉啟也不禁微微皺起眉頭：“老陸到底在干嘛，直接說不懂不就行了嗎，干嘛要不懂裝懂，這不是找事嗎？”

    但一旁的程明卻淡淡回答：“不一定了，老陸說不定真懂了。”

    劉啟納了悶了：“可是，老陸剛才上課不是在睡覺嗎，他上課又沒有聽課，怎么會懂了？”

    程明瞥了劉啟一眼：“你現在還用普通人去衡量老陸嗎？”

    劉啟一聽，頓時覺得程明說的很有道理。

    在劉啟和程明議論的間隙，周峰放下手中的保溫杯，臉上依舊不動聲色的說道：“真的將知識點理清楚了？”

    這是他給陸良最后一次機會，現在陸良還有反悔的余地。

    “理清楚了。”陸良依舊肯定的回答。

    你理清楚了個錘子！

    你上課在睡覺，課都沒有聽進去，你要是這樣都能理清楚這些知識點，我當場就把黑板吃掉！

    但陸良都這樣說了，周峰也就不客氣了，他淡淡說道：“行，同學，那你現在詳細闡述一下這兩條信號通路的作用。”

    在眾人的目光中，陸良不假思索的開口了：“pparγ和ampk信號通路都是對脂質代謝具有調控作用。”

    “其中pparγ能夠促進脂肪的分化，增加脂肪細胞數量，ampk信號通路具有抑制脂肪細胞生成，促進脂肪分解的作用。”
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