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“如果一會兒對方在進攻端還不改變戰(zhàn)術的話，那我們就啟用二號防守戰(zhàn)術……”
柯頓教練自然看出來，梅爾福德一直使用的都是長短球戰(zhàn)術。
趁著再次交換球權的空擋，他也是針對這套戰(zhàn)術，給隊員們下達了新的指令。
等隊員們登場后，柯頓教練望著對面梅爾福德休整區(qū)內，穩(wěn)坐釣魚臺的喬治教練，陷入了深思。
對方明明有一名超級球員，卻一直沒有動用。
這一點讓他吃不透，對方教練到底打的什么主意。
之后，再次輪到梅爾福德進攻回合時，柯頓教練確定對方沒有改變戰(zhàn)術后，便大聲對己方隊員喊道：“執(zhí)行二號防守方案……都注意站位……盯好自己的目標……”
聽到教練的指令，處于防守端的圣瑪麗高中球員，立刻拉開了陣型。
圣瑪麗高中的二號防守方案就是鳥籠防控戰(zhàn)術，俗稱人盯人戰(zhàn)術。
隨著雙方隊員同時拉開陣型，邁克面前的防控對手，只剩下了大塊頭邁克爾。
“你們教練反應還挺快，這下我的隊友恐怕要吃點苦頭了……”沒有特別戰(zhàn)術要求的邁克，意識到局勢對梅爾福德不利后，依舊表現的很輕松。
甚至還有心情，跟對面的大塊頭聊兩句。
當然，他這種良好的心態(tài)很大一部分都來自于，對自己實力的自信。
擁有著超規(guī)格實力的邁克，有那個底氣保證，不管局勢如何，他都能帶領梅爾福德隊獲得最終的勝利。
“你別想從我這過去～”
似乎是被邁克的態(tài)度感染，一整場都像個悶葫蘆的大塊頭邁克爾，居然做出了回應。
也就在這時，邁克接到了隊友的傳球。
在長短球戰(zhàn)術中僅作為中轉角色球員的他，先是用假動作騙過面前的大塊頭邁克爾后，隨即便把橄欖球接力給了前方的己方隊友。
“放輕松，我沒有打算從你這里突破。”完成了接力任務的邁克，看著再次緊貼過來的大塊頭邁克爾，笑著打趣。
只是面對他的揶揄，對面的大塊頭不再說話，盯防的態(tài)度也是變得更加認真。
無球對抗……
這種情況一般出現在，爭奪關鍵球機會的時候。
而現在沒有球權的邁克，并不打算跟大塊頭邁克爾做無意義的對抗。
于是，面對對方大塊頭主動上強度的做法，他稍稍后退了半步，然后繼續(xù)在中場附近“閑逛”起來。
長短球戰(zhàn)術VS鳥籠防控戰(zhàn)術、
隨后，兩只球隊中規(guī)中矩的戰(zhàn)術比拼中，作為老牌強隊的圣瑪麗高中似乎要更占優(yōu)勢。
接下來的局勢，也證明了這一點。
在第一小節(jié)比賽結束時，率先改變了戰(zhàn)術打法的圣瑪麗高中，以微小的優(yōu)勢完成了比分上的反超。
……
“教練，我們一會兒需要改變戰(zhàn)術嗎？”第一小節(jié)休息時間，看出隊伍陷入劣勢的亞倫隊長，征求著喬治教練的意見。
在他看來，現在是該邁克這個大殺器出手的時候了。
“再等等，需要改變戰(zhàn)術的時候，我會提醒們……”喬治教練否決了亞倫的提議。
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