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時間來到上午十點，隨著周圍觀眾愈發熱情的歡呼聲，邀請賽正式拉開了序幕。
拋硬幣猜先環節中，梅爾福德再次好運的拿到了先攻權。
“第一小節我們先使用長短球戰術，都明白了嗎？”比賽開始前，喬治教練把進攻組的十一名隊員叫到面前，叮囑著稍后的戰術。
更注重團隊合作的長短球戰術，是一支球隊走向成熟的標志。
哪時候能熟練發揮出這套戰術的威力了，即代表著這支球隊成為了強隊。
喬治教練也是有意識的，在培養球隊中其他球員的能力。畢竟并不是每一屆都能遇到，像邁克這么有天賦的球員。
對普通人來說，橄欖球是一項團隊運動。只有隊員們整體實力變強，球隊才能走的更遠。
“明白了～”邁克隨著眾人回答。
擁有超高智商的他，一下就猜到了喬治教練的想法。
“很好，去吧～”喬治教練目送著進攻組隊員們登場，其中在邁克身上多停留了兩秒。
這一周，球隊訓練的最多的就是以邁克為核心的明星戰術，現在臨場卻使用了另一套平庸的戰術，喬治教練也是有點擔心對方鬧情緒。
另一邊，去往場次中央的亞倫隊長，也有著跟喬治教練同樣的擔心。
他小聲說道：“邁克，教練應該有他自己的考慮。你的實力大家都知道，一會兒肯定有你表現的機會。”
“沒關系，我也是球隊的一員。”邁克神情淡定，并沒有任何不滿。
雖然沒有明說，但他的意思很明顯。作為橄欖球隊的一員，他會聽從教練的安排。
看到邁克的反應，亞倫隊長欣慰的點了點頭，一切都在不言中。
……
嗶――
當雙方球員在中場擺開陣型后，比賽的哨音隨即響起。
進攻端，接到發球手低位塞過來的橄欖球后，四分衛上的亞倫想也沒想的就將球短拋給了側后方的邁克。
“攔住23號，別讓他沖起來～”
看到邁克持球，圣瑪麗高中那邊的柯頓主教練，精神立刻高度緊張起來，指揮著隊員們就要上包夾。
顯然這位主教練，對去年梅爾福德橄欖球隊的雙核心戰術還記憶猶新。
賽前專門研究過這套戰術弱點的他，此刻也是針對性的讓隊員們使用了局部防控戰術。
只是很可惜，梅爾福德球隊現在使用的并非雙核心戰術。
趁著大塊頭邁克爾和兩名對方防守球員上前包夾的空擋，持球中的邁克瞬時來了一次短球回拋，又把橄欖球扔回給了前方的亞倫隊長。
也就是這么一會兒時間，梅爾福德進攻組的其他球員，已經趁機拉開了陣型。
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