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    “鸚鵡”老師長相很特別，凸起的額頭和鷹鉤鼻，讓他看起來像個外國人。

    但讓人印象最深刻的，還是他染成藍紅兩色的頭發，這在我們個部隊子弟小學中，非常另類。

    叫他“鸚鵡”老師，也并不是我們給他起的外號，而是他第一天給我們上課時的自我介紹，并歡迎學生們這么稱呼他。

    以至于我都要仔細想想，才能想起來他原本姓雷，按道理說該叫他雷老師才對。

    鸚鵡老師博學多才，特別在飛行器設計方面，給我們滔滔不絕講了很多知識。

    雖然我對他的課非常感興趣，但仍然架不住鸚鵡老師一下子講了很多諸如空氣動力學和流體工程學之類的知識，根本聽不懂啊！

    鸚鵡老師的課是我唯一能鼓起勇氣舉手提問的課。

    我提了好多不懂的問題后，他終于發現我有兩個問題搞不懂：這也不懂！那也不懂！

    鑒于我還是同學中這門課成績最好的學生，鸚鵡老師做了自我批評之后，終于講了我能聽懂的一句話：

    “飛行器設計無非就是兩點：能量平恒和形體美觀，但展開了講就變得非常復雜，我就不細說了。”

    鸚鵡老師掃了眼全場，又看向我，接著說：“如果你們到了工作場所，只記住一句話，那就是：大力飛磚！”

    那是半年前，離我入選星使團還有好幾個月。

    但我現在，才終于可以理解他說到了工作場所這句話是什么意思了。

    然后鸚鵡老師就把我們帶到操場上，操場上有給學前班小朋友準備的蹺蹺板，轉轉椅等游樂設施。

    鸚鵡老師坐在蹺蹺板一邊，然后讓我們輪流做到另外一邊，去感受他那我們無法撼動的重量。

    然后他又挪了位置，坐在靠近中心點的位置，讓我們再試試。

    雖然我們很開心的把他翹起來了，但還是有很多低年級的小朋友，光顧著玩呢沒理解他的意思。

    然后鸚鵡老師又找來一根大概三米多長的竹竿，根部大概有碗口粗細，綁在了轉轉椅上。

    就是一個圓盤上有四個座位，四個小朋友坐上去，旁邊人一推，就轉起來那種。

    然后鸚鵡老師叫積木小組里年齡最小的四個孩子坐在座位上，他自己則蹲在圓盤的中間。

    首先點名讓我推，他讓我站在距離轉轉椅很近的地方開始推。

    我使出渾身力氣，才推動他們轉了半圈。
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