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    “林老師，好！”楊安學起了上課時的動作，站立起來，一絲不茍地鞠了一躬，這是今天剛學的動作。

    “嘻，嘻，我是老師了。”小荷開心的不得了，小聲的興奮地說道。

    這時，這個幼小的心靈真正地感受到了教授學生的快樂，感受到了知識的快樂，感受到了助人的快樂，也感受到了和楊安在一起的快樂。

    楊安看著小荷如小鹿般高興地離去，那兩束彩綢扎著的小辮也隨著跳躍在腦后起伏，消失在門口。在這一刻，楊安并不知道自己早已喜歡上這個可愛的女孩。

    “安兒，小荷走了？”李桂花沒有聽見小荷的聲，從廂房里出來問道。

    “嗯，走了。”楊安回過神來答道。

    “以后，要多向小荷學習。”

    “嗯。”

    楊安沒有休息，他把小荷教的字又重新認讀了兩遍，又從書箱中取了紙，對照書上的字練習寫鉛筆字，楊安看到字的筆畫，總覺得這字要像父親以前做的家具一般，字形一定要穩(wěn)，豎一定要豎直，橫畫也要如家具的一些組成要平行。長期觀察父親做家具，圖形的概念在心中早已形成，楊安無意之中開始用圖形的概念來寫字，以期達到與書上的范字字形相同，這也是小荷覺著楊安第一次寫字順眼的原因。其實，這是楊安的天賦，只是自己根本不知道而已。楊安沉浸在寫字的過程中，一個字寫幾遍就對照書上看一看，仿佛對照著制作一個家具一般。在這練習寫字的過程中，楊安覺得周圍的一切全部都消失了，就如他獨自一人在鑿孔一般，進入忘我的狀態(tài)。直到很晚，母親喊楊安早點洗了休息，楊安才收拾起東西。


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